Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma competição de matemática, os alunos foram divididos em grupos. Os pontos ganhos pelos grupos foram: -3, 4, -1, 2 e 0. Qual é a ordem correta dos pontos, do menor para o maior?

A) -3, -1, 0, 2, 4 B) -1, 0, 2, 4, -3 C) 0, -1, 2, -3, 4 D) 4, 2, 0, -1, -3

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um termômetro registrou as seguintes temperaturas em graus Celsius: -5, 2, -1, 0 e 3. Qual é a temperatura mais baixa registrada?

A) -5 B) -1 C) 0 D) 3

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Durante uma semana, um estudante registrou as variações de sua conta bancária na seguinte ordem: -50, 20, -30, 10, -5. Qual foi a soma total das variações?

A) -55 B) -75 C) -5 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um aluno fez uma pesquisa sobre a altura de cinco plantas em centímetros: -10, 15, 5, -3 e 25. Qual planta é a mais alta?

A) -10 B) 5 C) 15 D) 25

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Na reta numérica, os pontos -4, -2, 1 e 3 estão posicionados. Qual é a ordem correta, do menor para o maior?

A) -4, -2, 1, 3 B) 1, 3, -2, -4 C) -2, -4, 3, 1 D) 3, 1, -2, -4

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Se a temperatura em uma cidade é -8°C e ela aumenta em 5°C, qual será a nova temperatura?

A) -3°C B) 3°C C) -13°C D) 13°C

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um gráfico mostra as variações de temperatura ao longo de uma semana: -4, 1, -2, 3 e 0. Qual é a temperatura média da semana?

A) 0,2°C B) 0°C C) -0,2°C D) 1°C

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um comerciante teve prejuízos de -20, -15 e -10 em três dias consecutivos. Qual é o total de prejuízos?

A) -45 B) -35 C) -25 D) 0

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Na reta numérica, o número -7 está a quantas unidades do número 3?

A) 3 B) 10 C) 7 D) 0

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um aluno anotou as notas de matemática: 4, 6, -2, 8 e 0. Se ele fosse ordenar essas notas, qual seria a sequência correta?

A) -2, 0, 4, 6, 8 B) 8, 6, 4, 0, -2 C) 0, 4, 6, -2, 8 D) 4, 6, 8, 0, -2

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: D Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam números inteiros para reforçar a comparação e ordenação.
• Estratégia 2: Aplicar exercícios práticos em sala de aula com a utilização de materiais concretos, como fichas ou cartazes.
• Estratégia 3: Promover grupos de estudo onde alunos mais avançados explicam os conceitos para os colegas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma atividade em que os alunos criem uma reta numérica com pontos que representem suas notas em diferentes disciplinas.
• Atividade 2: Propor que os alunos façam um diário de bordo com as temperaturas de uma semana, utilizando números inteiros para representar as variações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema contextualizado que envolva a comparação de números inteiros em situações da vida real.
• Desafio 2: Investigar a história dos números inteiros e como eles são utilizados em diferentes áreas do conhecimento.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades, focando em atividades personalizadas.
• Intervenção 2: Reuniões regulares com pais para discutir o progresso e dificuldades do aluno, buscando soluções conjuntas.

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