Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01) Durante um passeio no parque, Pedro encontrou 3 árvores e 5 bancos dispostos em uma linha reta. Se a árvore 1 está na posição 2 e a árvore 2 na posição 5, em que posição está a árvore 3, considerando que as árvores e bancos estão dispostos seguindo a numeração da reta? A) 1 B) 3 C) 4 D) 6

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02) Qual das opções abaixo representa uma semelhança entre o sistema de numeração decimal e o sistema de numeração romano? A) Ambos têm a função do zero B) Ambos utilizam apenas números inteiros C) Ambos têm um valor posicional D) Ambos são utilizados apenas em contextos financeiros

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03) Maria está economizando para comprar um brinquedo que custa R$ 75,00. Se ela economiza R$ 15,00 por semana, quantas semanas ela precisará para conseguir comprar o brinquedo? A) 4 semanas B) 5 semanas C) 6 semanas D) 7 semanas

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA04) Descreva um algoritmo em linguagem natural para verificar se um número natural qualquer é par. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05) Qual dos números abaixo é um número primo? A) 12 B) 15 C) 17 D) 20

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA06) Qual é o múltiplo de 4 que está mais próximo de 30? A) 28 B) 32 C) 24 D) 20

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07) Se uma pizza é dividida em 8 fatias e você comeu 3 fatias, qual fração da pizza você comeu? A) 1/4 B) 3/8 C) 5/8 D) 1/2

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF06MA08) Escreva a fração 3/4 na forma decimal. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA09) Ana tem 60 balas e quer dar 1/3 delas para sua amiga. Quantas balas ela dará? A) 15 B) 20 C) 25 D) 30

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11) Um produto que custava R$ 200,00 teve um desconto de 25%. Qual é o novo preço do produto? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: 0,75 Questão 9: B Questão 10: R$ 150,00

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Cálculo correto: 0 a 4 pontos
• Explicação do processo: 0 a 4 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de frações e suas representações.
• Estratégia 2: Uso de jogos matemáticos que envolvam a identificação de números primos e compostos.
• Estratégia 3: Atividades práticas com dinheiro para trabalhar porcentagens e descontos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma tabela de múltiplos e divisores de números naturais.
• Atividade 2: Realizar um projeto em grupo sobre a importância da matemática no cotidiano, usando dados reais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar a relação entre números primos e a segurança digital.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva operações com números racionais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades com o conceito de frações.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo para a resolução de problemas práticos em contexto real.

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