SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: REVISÃO DO 7ANO

🎓 Etapa: EJA – Ensino Médio📚 Disciplina: Matemática🔢 Aulas: 8 × 45 minutos📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 02/09/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Médio
Disciplina: Matemática
Tema: Revisão do 6º e 7º Ano
Número de Aulas: 8
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Revisar conceitos fundamentais de Matemática do 6º e 7º ano, aplicando-os em situações cotidianas que preparem os alunos para desafios práticos e exames como ENEM e concursos.

Objetivos Específicos

Identificar e analisar as operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão) em contextos reais.
Calcular porcentagens a partir de situações de compra e venda.
Resolver problemas envolvendo frações em situações cotidianas, como receitas e medições.
Interpretar gráficos simples, relacionando dados a informações práticas do dia a dia.

Habilidades BNCC

(EF07MA01): Resolver e elaborar problemas envolvendo as quatro operações com números racionais, contextualizando-os em situações do cotidiano.
(EF07MA05): Compreender e aplicar conceitos de porcentagem em situações práticas, como descontos e aumentos.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Operações básicas: adição, subtração, multiplicação, divisão.
Porcentagens: cálculo de porcentagens em compras e descontos.
Frações: adição, subtração e aplicação em receitas.
Gráficos: leitura e interpretação de gráficos simples.

Conteúdos Procedimentais

Executar operações básicas em problemas práticos.
Calcular porcentagens usando a fórmula:
$$P = frac{D times 100}{V}$$

onde $D$ é o desconto e $V$ é o valor original.
Resolver problemas envolvendo frações em receitas e medições.
Ler e interpretar gráficos para extrair informações úteis.

Conteúdos Atitudinais

Valorizar a Matemática como uma ferramenta útil no dia a dia.
Desenvolver a autonomia e a autoconfiança na resolução de problemas.
Promover a colaboração em atividades em grupo e o respeito à diversidade de experiências.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Mista: A metodologia mista combina exposição dialogada e práticas em grupo, adequando-se ao perfil dos alunos adultos que trazem experiências e conhecimentos prévios.
Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar cada aula com perguntas que conectem o conteúdo ao cotidiano dos alunos, como “Quantos de vocês já calcularam um desconto em uma compra?”.
Estratégias de Contextualização: Usar exemplos do cotidiano, como contas de luz, preços de produtos no mercado e receitas caseiras. Por exemplo, discutir a conta de luz e perguntar como calcular o valor a ser pago se houver um aumento de 10%.
Diferenciação Pedagógica: Propor exercícios em níveis variados de dificuldade, permitindo que alunos que se sintam mais confortáveis avancem mais rapidamente, enquanto aqueles que precisam de mais apoio tenham tempo adicional.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Matemática no Cotidiano – Operações Básicas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Pergunte aos alunos: “Quantos de vocês fazem compras no mercado? Como calculam o que gastar?”.
Explique que hoje vão revisar operações básicas usando exemplos do dia a dia.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Exposição Dialogada: Explique cada operação (adição, subtração, multiplicação e divisão) com exemplos práticos no projetor. Por exemplo:
- Adição: “Se você tem R$ 50 e compra algo por R$ 15, quanto você terá?”.

Exemplos no Quadro: Utilize a lousa para resolver problemas em conjunto.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em Grupo: Divida a turma em grupos. Cada grupo recebe uma situação-problema:
- Grupo 1: “Você e um amigo têm R$ 100 juntos. Se você gastar R$ 30, quanto fica para cada um?”.
- Grupo 2: “Você comprou 3 camisetas a R$ 25 cada. Quanto você gastou?”.

Resolução em Conjunto: Os grupos apresentam suas soluções.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reforce os conceitos e pergunte: “Como essas operações ajudam nas suas compras diárias?”.
Anuncie que na próxima aula será sobre porcentagens.

Aula 2: Porcentagens – O Desconto que Faz a Diferença (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Perguntar: “Alguém já viu um produto com desconto? Como descobriram o valor final?”.
Contextualizar a aula de hoje sobre porcentagens.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Exposição Dialogada: Explique o conceito de porcentagem no projetor, utilizando gráficos simples.
Exemplo: “Se um produto custa R$ 200 e está com 20% de desconto, quanto você vai pagar?”.
- Demonstre a fórmula:
  $$D = V times frac{P}{100}$$
  
  .

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade Individual: Cada aluno deve calcular o preço final de 3 produtos com diferentes descontos que você apresenta no quadro.
Exemplo de exercícios:
- Produto 1: R$ 150 com 10% de desconto.
- Produto 2: R$ 80 com 25% de desconto.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Pergunte: “Por que é importante saber calcular porcentagens?”.
Prepare os alunos para a próxima aula, que abordará frações.

Aula 3: Frações na Cozinha – Medidas e Receitas (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Inicie perguntando: “Quantos de vocês cozinham? Como usam medidas em suas receitas?”.
Apresente que a aula será sobre frações.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Exposição Dialogada: Explique frações usando medidas de receitas no projetor.
Exemplo: “Se a receita pede 2/3 de xícara de açúcar e você quer fazer metade, quanto precisa?”.
Use a lousa para mostrar a simplificação de frações.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em Grupo: Divida a turma em grupos e forneça uma receita que eles devem ajustar para diferentes porções.
Por exemplo: “A receita de bolo pede 3/4 de xícara de leite. Se você quer fazer para 6 pessoas, quanto precisa?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reforce a importância das frações na cozinha e a conexão com o dia a dia.
Prepare para a próxima aula sobre gráficos.

Aula 4: Gráficos do Cotidiano – Interpretando Dados (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Pergunte: “Vocês já viram gráficos em jornais ou na TV? O que eles representam?”.
Introduza o tema de interpretação de gráficos.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Exposição Dialogada: Explique como ler gráficos simples no projetor.
Exemplo: “Este gráfico mostra a venda de produtos em um mês. Qual foi o produto mais vendido?”.
Utilize a lousa para desenhar um gráfico simples e discutir.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade Individual: Forneça gráficos impressos e peça aos alunos que respondam perguntas sobre eles.
Perguntas como:
- “Quantas unidades do produto X foram vendidas?”.
- “Qual foi o mês com maior venda?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revise as principais aprendizagens sobre gráficos.
Conecte com a próxima aula, que revisará tudo.

Aula 5: Revisão Geral – Colocando tudo em Prática (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Pergunte: “O que vocês acham que é mais importante: saber calcular ou saber aplicar o que aprenderam?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Revisão Interativa: Faça uma revisão dos conceitos abordados nas aulas anteriores com perguntas rápidas. Exemplo:
- “Qual é a fórmula para calcular porcentagem?”.
- “Como você simplifica a fração 4/8?”.

Utilize o projetor para mostrar perguntas e respostas.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em Duplas: Proponha problemas que envolvam operações, porcentagens, frações e gráficos. Cada dupla deve resolver e explicar para a turma.
Exemplos de problemas:
- “Você comprou um produto por R$ 120 e teve 15% de desconto. Qual o valor final?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reforce a importância de revisar e aplicar os conhecimentos.
Prepare os alunos para a próxima aula, focando na aplicação prática.

Aula 6: Aplicação Prática – Cenários do Dia a Dia (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Pergunte: “Como vocês usam a Matemática no trabalho ou em casa?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Exposição Dialogada: Explique cenários práticos (contas, compras, salário) no projetor.
Exemplo: “Se você trabalha 40 horas por semana e ganha R$ 1.200, quanto ganha por hora?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em Grupo: Cada grupo recebe um cenário real para resolver.
Exemplo de cenário: “Você quer comprar um celular que custa R$ 1.200, mas tem 10% de desconto. Quanto você vai pagar?”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Pergunte: “Como a Matemática facilita suas decisões diárias?”.
Prepare os alunos para a avaliação final.

Aula 7: Preparação para Avaliação – Revisão Final (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Pergunte: “O que vocês acham que é mais difícil: operações, porcentagens ou frações?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Revisão em Conjunto: Faça uma revisão dos conceitos, focando nas dificuldades que surgiram nas aulas anteriores.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Simulado: Proponha um simulado com questões práticas envolvendo os conteúdos trabalhados. Cada aluno deve resolver individualmente.
Exemplos de questões:
- “Calcule 20% de R$ 500.”.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reforce que a prática é essencial e que a avaliação é uma oportunidade de mostrar o que aprenderam.

Aula 8: Avaliação Final e Reflexão (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (5 min)

Pergunte: “O que mais gostaram de aprender até agora?”.

Momento 2 — Desenvolvimento (20 min)

Avaliação Final: Aplicação de uma avaliação prática com situações do cotidiano, onde os alunos devem aplicar os conceitos aprendidos.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Após a avaliação, os alunos discutem em grupos os resultados e compartilham como utilizarão a Matemática em suas vidas.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Reflitam juntos sobre o que aprenderam e como isso impacta suas vidas.

6. Recursos Didáticos

Projetor para exibição de slides e gráficos.
Lousa para explicações e resolução de exercícios.
Material impresso com gráficos e situações-problema.
Calculadoras para auxílio nos cálculos.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Acompanhamento diário das atividades em grupo e individuais.
Perguntas e respostas nas aulas para verificar a compreensão.

Avaliação Somativa (ao final)

Aplicação de um simulado que abrange todos os conteúdos revisados, com questões práticas.

Critérios de Avaliação

Clareza na resolução dos problemas.
Aplicação correta das operações matemáticas.
Capacidade de interpretar gráficos e dados.
Participação nas atividades em grupo.
Colaboração e respeito nas discussões.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade 1: Calcular o desconto em um produto que desejam comprar e o valor final.
Atividade 2: Criar uma receita que utilizem em casa, ajustando as medidas conforme a quantidade de pessoas.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer apoio individual durante as atividades e permitir uso de calculadora para cálculos mais complexos.
Para turmas heterogêneas: Formar grupos com combinação de habilidades diversas, promovendo a troca de conhecimentos.
Para alunos com necessidades especiais: Adaptar materiais visuais e permitir tempo extra para as atividades.
Para a diversidade de experiências: Incentivar a troca de histórias e experiências em relação aos conteúdos, valorizando o conhecimento prévio de cada um.

10. Referências e Materiais Complementares

Site Khan Academy: www.khanacademy.org (recursos gratuitos de Matemática).
Livro “Matemática Básica” de Gelson Iezzi, disponível em bibliotecas.
Vídeos educativos no YouTube sobre porcentagens e frações (ex.: Canal “Matemática em Casa”).
Aplicativos de cálculo e exercícios práticos (ex.: “Matemática: Aprender e Praticar”).

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Com este plano de aula, o professor pode conduzir as aulas de forma estruturada e engajante, promovendo a aprendizagem significativa dos alunos da EJA.