Avaliação de Matemática – 5º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Maria comeu 1/2 de uma pizza e depois mais 1/4 da mesma pizza. Quanto da pizza Maria comeu ao todo?
A) 1/2 B) 3/4 C) 1/4 D) 1
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Um bolo foi dividido em 8 fatias iguais. Se João comeu 3 fatias, que fração do bolo ele comeu?
A) 3/8 B) 5/8 C) 1/2 D) 1/4
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Na festa de aniversário, Ana trouxe 12 balões. Se 3/4 dos balões eram azuis, quantos balões azuis Ana trouxe?
A) 6 B) 9 C) 4 D) 3
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Uma barra de chocolate foi dividida em 10 pedaços. Se Laura comeu 7/10 do chocolate, quantos pedaços ainda restam?
A) 3 B) 2 C) 7 D) 1
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Um tanque contém 50 litros de água. Se 1/5 desse volume for utilizado para regar as plantas, quantos litros de água restarão no tanque?
A) 40 B) 45 C) 30 D) 25
Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA03)
Desenhe uma reta numérica e coloque as frações 1/2 e 3/4 em seus respectivos lugares.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
O que é maior: 3/5 ou 1/2?
A) 3/5 B) 1/2 C) São iguais D) Não sei
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Uma pizza foi dividida em 6 partes iguais. Se Pedro comeu 2/3 da pizza, quantas partes ele comeu?
A) 2 B) 4 C) 3 D) 1
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Se 5/8 de um livro foi lido por Sofia, o que resta para ela ler?
A) 3/8 B) 1/2 C) 5/8 D) 1/4
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA03)
Em uma receita, 2/3 de xícara de açúcar é necessário. Se você quiser fazer a receita apenas com 1/3 da quantidade, quanto de açúcar você usará?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Qual fração representa a parte do dia que temos quando já se passaram 6 horas de um total de 24 horas?
A) 1/4 B) 1/2 C) 1/3 D) 1/6
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Um atleta correu 3/4 de uma maratona de 42 km. Quantos quilômetros ele correu?
A) 30 km B) 31,5 km C) 32 km D) 33 km
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF05MA03)
Descreva uma situação em que você poderia usar frações no seu dia a dia.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Se 1/2 de um litro de suco é servido em copos de 1/4 de litro, quantos copos são preenchidos?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Um cupcake foi dividido em 3 partes iguais. Se você comeu 1 parte, que fração do cupcake você comeu?
A) 1/3 B) 2/3 C) 1/2 D) 1/4
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Na escola, 2/5 dos alunos são meninas. Se a turma tem 25 alunos, quantas meninas há?
A) 10 B) 12 C) 8 D) 5
Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF05MA03)
Calcule a soma de 1/4 e 1/2 e escreva o resultado em forma de fração.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Durante a aula de ciências, a professora mostrou que 3/4 da água de um recipiente foi utilizada. Se o recipiente tinha 16 litros, quantos litros restam?
A) 4 B) 8 C) 12 D) 10
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)
Se você tem 1/3 de um chocolate e seu amigo tem 1/6 do mesmo chocolate, quem tem mais chocolate?
A) Você B) Seu amigo C) São iguais D) Não sei
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF05MA03)
Explique como você pode usar uma reta numérica para representar a fração 2/5.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar corretamente a reta numérica e posicionar as frações) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a quantidade) Questão 11: A Questão 12: B Questão 13: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma situação relevante) Questão 14: D Questão 15: A Questão 16: A Questão 17: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar a soma correta) Questão 18: A Questão 19: A Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar o uso da reta numérica adequadamente)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 6:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 13:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 17:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar atividades práticas com alimentos (como pizza ou bolos) onde possam visualizar e manipular frações.
- Estratégia 2: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam frações, como quebra-cabeças de frações.
- Estratégia 3: Reforço individualizado com exercícios em sala de aula ou online que foquem em frações.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Revisão de frações através de desenhos e representações visuais, como pizza ou bolo.
- Atividade 2: Criar cartazes com frações e situações do cotidiano, como compartilhar doces ou brinquedos.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pedir que os alunos criem seus próprios problemas envolvendo frações e apresentem para a turma.
- Desafio 2: Explorar frações equivalentes e realizar jogos de comparação entre elas.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões de tutorias em grupo focadas em exercícios de frações.
- Intervenção 2: Acompanhamento de alunos com dificuldades em casa, com suporte para atividades práticas envolvendo frações.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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