Avaliação de Língua Portuguesa – 1º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP10) Qual das opções abaixo representa corretamente a ordem das letras do alfabeto?

A) A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z B) A, B, C, D, E, F, G, H, J, I, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y C) A, B, C, D, E, F, G, H, I, K, J, L, M, N, O, P, R, Q, S, T, U, V, W, X, Y, Z D) A, B, C, D, E, G, F, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP05) Qual das palavras abaixo está escrita corretamente, de acordo com o som que representa?

A) gato B) gatoo C) gatu D) gatoo

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF01LP06) Quantas sílabas tem a palavra “elefante”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF01LP08) Escreva uma palavra que comece com a letra “M” e desenhe algo que a represente.

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF12LP18) Leia o poema abaixo e escreva duas palavras que rimam com “flor”.

“E a flor no campo dá alegria e amor.”

Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: a palavra deve começar com “M” e o desenho deve ser condizente) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: as palavras devem rimar com “flor”)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de rimas e sílabas para reforçar a segmentação e a identificação dos sons nas palavras.
• Estratégia 2: Realizar atividades de escrita em grupo, onde os alunos podem ajudar uns aos outros a identificar letras e sons.
• Estratégia 3: Criar cartazes no ambiente da sala de aula com o alfabeto e exemplos de palavras para visualização constante.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Brincadeiras com cartões de letras, onde os alunos devem formar palavras.
• Atividade 2: Contação de histórias que enfatizam rimas, incentivando os alunos a participar e completar as rimas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno poema ou rima utilizando palavras novas que aprenderam.
• Desafio 2: Participar de um jogo de palavras cruzadas para desenvolver o vocabulário.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades em reconhecer letras e sons.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo com pares mais avançados para fomentar a colaboração e o aprendizado.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 1º ano.

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