Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

João escreveu a palavra “xaxim” em sua redação. Qual das opções abaixo apresenta a grafia correta dessa palavra?

A) xaxin B) xaxim C) xaxinm D) xaxinim

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das seguintes palavras está acentuada corretamente?

A) cafe B) aviao C) saúde D) ideia

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04)

Em uma frase, qual o uso correto da vírgula?

A) Eu gosto de maçã banana e laranja. B) Ontem, fui ao cinema. C) Ele disse que não viria, mas, acabou aparecendo. D) O cachorro, correu atrás do carro.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05)

Qual das frases abaixo está no tempo verbal correto para o passado?

A) Eu vou à escola. B) Eu fui à escola. C) Eu irei à escola. D) Eu estou na escola.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF05LP01)

Escreva a palavra “cachorro” e, em seguida, escreva uma frase correta usando essa palavra.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras abaixo é uma proparoxítona e deve ser acentuada?

A) lápis B) fácil C) música D) avião

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04)

Qual dos sinais de pontuação abaixo é utilizado para indicar uma citação?

A) Vírgula B) Ponto e vírgula C) Aspas D) Parênteses

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05LP05)

Escreva uma frase que descreva uma atividade que você fez ontem, usando o tempo verbal correto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Qual das palavras abaixo está grafada incorretamente?

A) lápis B) ônibus C) exceção D) execeção

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP04)

Leia a frase abaixo e identifique o efeito de sentido causado pelo uso das reticências: “Eu gostaria de saber… se você virá amanhã.”

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: frase deve conter a palavra “cachorro” de forma correta) Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: uso correto do tempo verbal passado) Questão 9: D Questão 10: Resposta pessoal (Critério: identificação do efeito de expectativa ou suspense)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da frase: 0 a 3 pontos
• Uso correto da palavra “cachorro”: 0 a 3 pontos
• Estrutura da frase: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Uso correto do tempo verbal passado: 0 a 4 pontos
• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Estrutura da frase: 0 a 2 pontos
• Total: 9 pontos

Questão 10:

• Identificação do efeito de sentido: 0 a 5 pontos
• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão das regras de acentuação com jogos de cartas de palavras e suas classificações.
• Estratégia 2: Atividades de leitura em voz alta, focando na pontuação e seu efeito de sentido.
• Estratégia 3: Exercícios de escrita criativa que incentivem o uso correto da grafia e acentuação.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com palavras acentuadas e não acentuadas.
• Atividade 2: Dinâmicas em grupo para praticar a pontuação em frases.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa e apresentação sobre palavras de uso frequente com acentuação irregular.
• Desafio 2: Criação de um poema que utilize diferentes tempos verbais e pontuação variada.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para revisão das dificuldades específicas em grafia e pontuação.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para revisão colaborativa de conteúdos abordados na avaliação.

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