Avaliação de Língua Portuguesa – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Sobre o Modernismo, a primeira geração é marcada por um contexto de busca pela identidade nacional, influenciada por movimentos anteriores. Qual das seguintes características é mais associada a essa geração?

A) Adoção do verso livre B) Valorização da cultura popular C) Nacionalismo exacerbado D) Temática urbana e industrial E) Uso de linguagem coloquial

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Em relação à obra de Manuel Bandeira, como “Vou-me embora pra Pasárgada”, qual é a principal crítica social que o poeta apresenta?

A) A busca pelo amor perdido B) A fuga da realidade opressora C) A valorização da vida urbana D) O apego ao passado E) A crítica ao nacionalismo

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Oswald de Andrade, em seu Manifesto Antropofágico, propõe uma reflexão sobre a cultura brasileira. Qual é a ideia central desse manifesto?

A) A busca pela pureza cultural B) A crítica ao colonialismo C) A assimilação e recriação de influências estrangeiras D) A valorização do passado histórico E) A defesa do individualismo

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Na poesia de Mário de Andrade, especialmente em “Pauliceia Desvairada”, o que ele retrata em relação à cidade de São Paulo?

A) O romantismo da vida rural B) A crítica ao elitismo cultural C) A celebração da vida moderna e urbana D) O desencanto com a política E) O apego às tradições familiares

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Qual elemento da estética modernista é mais evidente na obra de Manuel Bandeira, como em “Os Sapos”?

A) A simplicidade da linguagem B) O uso de formas fixas de poesia C) A crítica à guerra D) A exploração de temas épicos E) A influência da tradição europeia

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Em “O rei da vela”, Oswald de Andrade utiliza a sátira para criticar qual aspecto da sociedade brasileira?

A) A corrupção política B) O consumismo e a classe média C) A desigualdade social D) A guerra E) A educação

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

A poesia modernista, especialmente a de Mário de Andrade, busca romper com as tradições anteriores. Qual característica é uma expressão desse rompimento?

A) O uso de rimas complexas B) A valorização do simbolismo C) A inclusão de elementos do cotidiano D) A escrita em prosa poética E) O uso de alegorias

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Em qual obra de Oswald de Andrade ele critica a cultura europeia e propõe a formação de uma identidade cultural brasileira?

A) “Memórias Sentimentais de Brás Cubas” B) “Pau-Brasil” C) “O antropófago” D) “A última flor do Lácio” E) “Serafim Ponte Grande”

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

A forma como os poetas modernistas lidam com a linguagem é uma das suas inovações. Qual das opções abaixo melhor descreve essa abordagem?

A) Estrutura fixa e previsível B) Linguagem rebuscada e erudita C) Experimentação e liberdade expressiva D) Exclusão de gírias e coloquialismos E) Rigor na métrica e na rima

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

A obra “A moreninha”, de Joaquim Manuel de Macedo, é frequentemente contrastada com o Modernismo. Qual é uma diferença marcante entre essa obra e a literatura modernista?

A) A presença de elementos da cultura popular B) A narrativa linear e tradicional C) O uso de linguagem coloquial D) A crítica social explícita E) O foco em temas urbanos

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável neste formato de avaliação.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leitura compartilhada de obras da primeira geração do modernismo, promovendo discussões em grupo para maior compreensão do contexto.
• Estratégia 2: Criação de resumos visuais (mapas mentais) sobre os principais autores e características do Modernismo.
• Estratégia 3: Utilização de vídeos e documentários sobre a história do Modernismo no Brasil como complemento às aulas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura e interpretação de poemas de Manuel Bandeira e Mário de Andrade, seguidas de atividades de análise crítica.
• Atividade 2: Produção de um pequeno texto argumentativo sobre a importância da identidade cultural brasileira no Modernismo.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a influência do Modernismo em outras artes, como a pintura e a música, apresentando um seminário sobre o tema.
• Desafio 2: Criação de um projeto interdisciplinar que relacione o Modernismo com questões sociais atuais, promovendo reflexão crítica.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos que apresentem dificuldades, com foco em exercícios de leitura e interpretação de textos.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria em grupo, onde alunos mais avançados ajudam colegas a compreender os conceitos da literatura modernista.

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