---

1. Caça ao Tesouro Geométrico

Habilidade(s) BNCC

• (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas.
• (EF03MA21) Comparar visualmente ou por superposição áreas de faces de objetos de figuras planas.
• (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em gráficos de barras.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e medir formas geométricas encontradas no ambiente escolar, além de registrar as medidas em um gráfico de barras.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, de 20 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Fichas de papel (ou cartolina) em formas geométricas (triângulos, quadrados, retângulos).
• Fita métrica ou régua.
• Lápis e caderno para anotações.
• Gráfico impresso em papel (ou quadro branco) para registro de medidas.

Preparação do Espaço/Materiais

• Espalhe as fichas geométricas pelo espaço da sala ou do pátio.
• Prepare o gráfico em um local visível.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Regras: Explique que cada grupo deve encontrar as formas geométricas, medir e registrar suas dimensões.
3. Início: Ao sinal, os grupos devem correr para encontrar as fichas e medir as formas com a fita métrica.
4. Registro: Após encontrarem, os alunos devem registrar as medidas em seus cadernos e, depois, preencher o gráfico com as informações coletadas.
5. Encerramento: Reúna todos os grupos e analise o gráfico juntos, discutindo as medidas encontradas.

Regras

• Cada grupo deve trabalhar em conjunto.
• As fichas só podem ser coletadas após a medição.
• Respeitar o tempo de 15 minutos para a busca.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Utilize apenas formas com uma única dimensão (ex.: comprimento de um lado).
• Mais difícil: Inclua formas tridimensionais (ex.: caixas) e peça para estimar e medir volume.
• Inclusiva: Forneça fichas em Braille para alunos com deficiência visual.

Dicas para o Professor

• Estimule a colaboração entre os grupos.
• Use cronômetros para criar um senso de urgência.
• Faça perguntas como “Qual forma foi a maior?” para fomentar a discussão.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e colaboração dos alunos durante a atividade e discuta em roda as medidas e seus significados.

---

2. Medindo com a Mão

Habilidade(s) BNCC

• (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida não padronizadas.
• (EF03MA21) Comparar visualmente ou por superposição áreas de faces de objetos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a medir objetos utilizando partes do corpo como unidade de medida, desenvolvendo a compreensão de medidas não padronizadas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, de 20 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Fita métrica.
• Papel e lápis para anotações.
• Objetos variados (livros, lápis, mesas) no ambiente escolar.

Preparação do Espaço/Materiais

• Selecione uma variedade de objetos para medir.
• Prepare folhas de registro para anotações.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em duplas.
2. Regras: Explique que cada dupla deve escolher 3 objetos para medir com a mão (largura da mão).
3. Início: As duplas começam a medir a largura de cada objeto usando suas mãos e registram os resultados.
4. Discussão: Após a medição, cada dupla apresenta um objeto e compartilha a medição com os colegas.
5. Encerramento: Discuta com a turma a importância das medidas não padronizadas.

Regras

• Cada dupla deve usar apenas a própria mão para medir.
• Não é permitido usar outros objetos como referência.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Permita que os alunos usem objetos comuns como régua.
• Mais difícil: Peça que estimem a medida antes de medir com a mão.
• Inclusiva: Forneça assistentes para alunos com dificuldades motoras.

Dicas para o Professor

• Incentive a comparação das medidas entre duplas.
• Demonstre como medir corretamente antes de iniciar.
• Crie uma tabela com as medidas para que todos possam visualizar.

Avaliação Lúdica

Avalie a participação e a precisão das medições durante a atividade e faça uma roda de conversa para discutir os resultados.

---

3. Gráficos em Movimento

Habilidade(s) BNCC

• (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em gráficos de barras.
• (EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em gráficos de barras ou colunas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a coletar dados e representá-los em gráficos de barras, desenvolvendo habilidades de interpretação e comparação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, de 20 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolinas ou papéis grandes.
• Canetas coloridas.
• Fichas de dados com informações (número de alunos com diferentes cores de camiseta, por exemplo).

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare fichas com dados a serem coletados.
• Disponibilize os materiais para construção dos gráficos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Regras: Cada grupo recebe uma ficha com um conjunto de dados.
3. Coleta: Os alunos devem entrevistar colegas sobre a cor da camiseta e registrar as respostas.
4. Construção do Gráfico: Cada grupo deve construir um gráfico de barras representando os dados coletados.
5. Apresentação: Cada grupo apresenta seu gráfico para a turma, explicando os dados.

Regras

• As entrevistas devem ser feitas apenas com colegas da turma.
• Cada grupo deve ter um representante para a apresentação.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Use dados com apenas duas opções (ex.: azul e vermelho).
• Mais difícil: Peça para incluir uma interpretação dos dados coletados nas apresentações.
• Inclusiva: Ofereça suporte extra para alunos com dificuldades na coleta de dados.

Dicas para o Professor

• Demonstre um exemplo de gráfico antes de começar.
• Estimule a participação de todos os alunos nas entrevistas.
• Crie um mural com os gráficos apresentados.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos na coleta de dados e nas apresentações, promovendo uma discussão final para refletir sobre os resultados.

---

4. Desafio das Medidas

Habilidade(s) BNCC

• (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa utilizando unidades de medida padronizadas.
• (EF03MA21) Comparar visualmente áreas de faces de objetos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a estimar e medir diferentes objetos utilizando unidades de medida padronizadas, desenvolvendo a habilidade de comparação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, de 20 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Réguas.
• Objetos variados para medir (livros, lápis, etc.).
• Papel e lápis para anotações.

Preparação do Espaço/Materiais

• Disponibilize os objetos a serem medidos em uma mesa.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Regras: Cada grupo deve escolher 4 objetos para medir.
3. Estimativa: Antes de medir, cada grupo estima a medida dos objetos.
4. Medição: Os grupos medem e registram as medidas.
5. Comparação: Depois, os grupos comparam as estimativas com as medidas reais e discutem as diferenças.

Regras

• Cada grupo deve trabalhar junto para fazer as medições.
• As estimativas devem ser registradas antes da medição.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Forneça as medidas de alguns objetos como exemplos.
• Mais difícil: Peça que os alunos conversem sobre possíveis razões para a diferença entre estimativa e medida.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras tenham um assistente.

Dicas para o Professor

• Estimule os alunos a pensar criticamente sobre suas estimativas.
• Faça uma explicação breve sobre a importância das medidas padronizadas.
• Incentive o uso de palavras como “maior” e “menor” nas comparações.

Avaliação Lúdica

Avalie a capacidade dos alunos em estimar e medir corretamente, promovendo uma discussão sobre o que aprenderam.

---

5. Jogo do Gráfico das Cores

Habilidade(s) BNCC

• (EF03MA26) Resolver problemas apresentados em gráficos de barras.
• (EF03MA27) Ler e interpretar dados apresentados em gráficos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a interpretar gráficos de barras e a comparar dados de forma lúdica.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, de 20 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Gráficos impressos em papel (ou quadro branco).
• Fichas coloridas (de várias cores).
• Canetas.

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare gráficos com dados fictícios sobre a preferência de cores entre os alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Regras: Cada grupo recebe um gráfico com dados de cores preferidas.
3. Análise: Os grupos devem analisar o gráfico e responder a perguntas como “Qual cor é a mais popular?”.
4. Jogo: Cada grupo deve selecionar fichas coloridas representando as cores e colocá-las na frente do gráfico.
5. Discussão: Juntos, analisem os dados e comparem com as preferências individuais.

Regras

• Cada grupo deve respeitar o tempo de 10 minutos para análise.
• É importante que todos participem das decisões.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Utilize gráficos com menos dados.
• Mais difícil: Peça para que os grupos criem seus próprios gráficos com base em dados coletados.
• Inclusiva: Ofereça suporte adicional a alunos com dificuldades de interpretação.

Dicas para o Professor

• Faça uma demonstração sobre como ler um gráfico antes de começar.
• Estimule a troca de ideias entre os grupos.
• Utilize perguntas guiadas para fomentar a discussão.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e a capacidade de interpretação dos alunos durante a atividade, promovendo uma discussão ao final.

---

6. Circuito das Medidas

Habilidade(s) BNCC

• (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa.
• (EF03MA22) Ler e registrar medidas utilizando relógios.
• (EF03MA21) Comparar visualmente áreas de faces de objetos.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a medir objetos e a registrar as informações de forma dinâmica, utilizando o movimento para engajar.

Faixa Etária e Nº de Participantes

3º ano, de 20 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Fita métrica.
• Cronômetro.
• Papel e lápis para anotações.

Preparação do Espaço/Materiais

• Crie estações de medição em diferentes pontos da sala ou pátio.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
2. Regras: Cada estação terá um objeto diferente para medir.
3. Início: Ao sinal, os grupos devem correr para a primeira estação, medir e registrar.
4. Rotação: Após 2 minutos, eles devem se movimentar para a próxima estação.
5. Encerramento: Após completar todas as estações, discutam as medidas coletadas.

Regras

• Respeitar o tempo de cada estação.
• Trabalhar em equipe é fundamental.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Dê exemplos de como medir antes de começar.
• Mais difícil: Inclua tarefas adicionais, como estimar antes de medir.
• Inclusiva: Permita que alunos com dificuldades motoras tenham um assistente.

Dicas para o Professor

• Mantenha o ambiente animado e motivacional.
• Use cronômetros para criar um senso de urgência.
• Esteja presente nas estações para ajudar com dúvidas.

Avaliação Lúdica

Observe o desempenho dos alunos nas estações e faça uma roda de conversa para discutir as medições realizadas.

—

Essas atividades foram criadas para garantir o engajamento dos alunos, promover a aprendizagem ativa e atender as habilidades da BNCC de forma lúdica e dinâmica.