Avaliação de Geografia – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05GE01)

Maria e sua família se mudaram de uma cidade pequena para uma capital em busca de melhores condições de vida. Essa mudança é um exemplo de: A) Emigração B) Imigração C) Exílio D) Refugiados

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05GE01)

Qual das alternativas abaixo pode afetar a infraestrutura de uma cidade que recebe muitas pessoas de outras regiões? A) O aumento de escolas e hospitais B) O fechamento de fábricas C) A diminuição da população D) A redução do número de ruas

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05GE03)

O que caracteriza uma cidade industrial? A) Muitas áreas verdes e parques B) Grande concentração de fábricas e empregos C) Poucas pessoas vivendo na área D) Menor número de escolas

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05GE03)

Como o crescimento populacional pode afetar o meio ambiente nas cidades? A) Aumenta a quantidade de árvores B) Diminui a quantidade de poluição C) Pode gerar mais lixo e tráfego D) Reduz a construção de casas

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05GE04)

Qual é uma característica comum entre as cidades e o campo? A) Ambas têm a mesma quantidade de habitantes B) Cidades não precisam de alimentos do campo C) O campo fornece alimentos para as cidades D) Nenhuma relação entre eles

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05GE04)

Descreva uma interação que você observou entre a cidade e o campo na sua região. Como isso afeta as pessoas que vivem em ambos os lugares? Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05GE10)

Qual das opções abaixo é uma forma de poluição que afeta os oceanos? A) Esgoto B) Plantação de árvores C) Construção de casas D) Produção de alimentos

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05GE10)

O que pode ser feito para melhorar a qualidade da água dos rios? A) Jogar mais lixo nos rios B) Criar leis que protejam as águas C) Aumentar a quantidade de fábricas perto do rio D) Desmatamento nas margens do rio

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05GE10)

Cite uma ação que você ou sua família podem fazer para ajudar a reduzir a poluição da água. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05GE03)

Imagine que você é o prefeito de sua cidade. Que medidas você tomaria para melhorar a vida nas áreas urbanas? Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupos, onde os alunos discutem e compartilham suas ideias sobre a interação entre cidade e campo, facilitando a compreensão.
• Estratégia 2: Utilizar jogos educativos sobre dinâmicas urbanas e rurais, promovendo a aprendizagem de forma lúdica.
• Estratégia 3: Apresentar vídeos curtos que mostram a poluição e suas consequências, seguidos de discussões em sala.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural na escola com informações sobre a qualidade da água em diferentes lugares do Brasil.
• Atividade 2: Organizar uma visita a um rio ou lago próximo para observar a qualidade da água e discutir sobre poluição.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar um projeto sobre uma cidade que sofreu mudanças significativas em sua infraestrutura devido à migração.
• Desafio 2: Elaborar um plano de ação para reduzir a poluição em um curso d’água local, considerando as opiniões da comunidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que não conseguem relacionar as questões de poluição com o seu cotidiano.
• Intervenção 2: Criação de um grupo de estudo focado em temas ambientais, onde os alunos possam compartilhar suas preocupações e buscar soluções juntos.

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