Atividade Adaptada: Geografia – 3º ano EF – meio ambiente, higiene, órgãos dos sentidos, luz, água, natureza

Identificação

Título: Explorando o Meio Ambiente Através dos Sentidos

Série: 3º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar elementos do meio ambiente utilizando os órgãos dos sentidos.
• Compreender a importância da higiene e da conservação da natureza.
• Fomentar a colaboração e a comunicação entre os alunos.

Habilidades BNCC

• Geografia – EF02GE03: Identificar e descrever os elementos naturais e sociais do meio ambiente.
• Geografia – EF02GE04: Reconhecer a importância da água e da luz para a vida.
• Geografia – EF02GE05: Compreender a relação entre os seres humanos e a natureza.

Descrição da Atividade

1. Dividir a turma em grupos de 4 alunos.
2. Apresentar aos grupos um cenário natural (imagem ou vídeo curto) e discutir os elementos visuais.
3. Realizar uma atividade sensorial onde cada aluno deve, com os olhos vendados, tocar, cheirar e ouvir diferentes materiais (ex: folhas, água, terra).
4. Em seguida, cada grupo deve criar um cartaz sobre o que exploraram, usando desenhos e colagens.
5. Finalizar com uma apresentação do cartaz para a turma, permitindo que cada aluno fale sobre o que descobriu.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer tempo adicional para a finalização das atividades, realizar pausas frequentes e usar cronômetros visuais.
• Dislexia: Utilizar fontes grandes e claras nos materiais, e permitir que os alunos usem tecnologia assistiva para leitura.
• Discalculia: Usar materiais concretos e visuais para auxiliar na compreensão dos elementos naturais, evitando cálculos complexos.
• Espectro Autista: Criar um ambiente com redução de estímulos visuais e sonoros, e oferecer apoio individual durante a atividade.

Materiais Necessários

• Imagens ou vídeos de cenários naturais.
• Materiais sensoriais: folhas, água, terra, pedras.
• Cartolina e materiais para colagem (revistas, tesouras, colas, canetinhas).
• Lenços para venda dos olhos.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve discussão sobre o meio ambiente e a importância dos sentidos.
2. Mostrar o cenário natural e pedir aos alunos que observem os detalhes.
3. Realizar a atividade sensorial, onde os alunos exploram os materiais com os olhos vendados.
4. Após a exploração, os grupos devem se reunir e criar um cartaz sobre suas descobertas.
5. Encerrar a atividade com as apresentações dos cartazes, promovendo a interação entre os grupos.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Utilizar jogos de tempo e recompensas para manter o foco.
• Dislexia: Ler em voz alta as instruções e permitir que alunos se revezem na leitura.
• Discalculia: Fornecer exemplos visuais e práticos para facilitar a compreensão.
• Espectro Autista: Utilizar quadros visuais para explicar as etapas da atividade.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos nas atividades, qualidade das apresentações e colaboração em grupo. Cada aluno receberá feedback positivo e sugestões de melhoria, sem foco em erros, mas sim na participação.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e objetiva.
• Ser flexível quanto ao tempo e ao uso de materiais.
• Promover um ambiente acolhedor e respeitoso.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens dos elementos naturais e materiais sensoriais para facilitar a identificação e a conexão com o conteúdo.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que os alunos realizem a atividade em casa, com a supervisão dos responsáveis.
• Ajustar o número de elementos a serem explorados, dependendo do grupo.
• Utilizar tecnologia, como aplicativos de educação, para apoiar a exploração de temas relacionados ao meio ambiente.