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1. Ecossistemas em Jogo

Habilidade(s) BNCC

• (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura, etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre os diferentes ecossistemas brasileiros, suas características e espécies nativas, desenvolvendo habilidades de pesquisa, análise e apresentação.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, 35 alunos.

Materiais Necessários

• Projetor
• Cartões com informações sobre diferentes ecossistemas (ex: Amazônia, Cerrado, Caatinga, Pantanal, Mata Atlântica)
• Quadro branco e marcadores
• Papel e canetas coloridas

Preparação do Espaço/Materiais

1. Prepare os cartões com informações sobre os ecossistemas (nome, características, flora e fauna).
2. Organize as carteiras em grupos de 5 alunos.
3. Prepare o projetor para exibir imagens dos ecossistemas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Dividir os grupos: Organize os alunos em grupos de 5.
2. Distribuir cartões: Cada grupo receberá um cartão com um ecossistema específico.
3. Pesquisa: Os grupos terão 10 minutos para pesquisar sobre seu ecossistema utilizando o projetor e outros materiais disponíveis.
4. Apresentação: Cada grupo deverá apresentar seu ecossistema para a turma em 3 minutos, destacando características importantes.
5. Jogo de perguntas: Após as apresentações, abra para perguntas. Os alunos podem fazer perguntas para os grupos sobre os ecossistemas apresentados.
6. Pontuação: Cada pergunta respondida corretamente (pelo grupo ou pelos apresentadores) vale 1 ponto. O grupo com mais pontos recebe um “badge” de conhecimento.

Regras

• Cada grupo tem 3 minutos para apresentar.
• Somente perguntas pertinentes ao ecossistema apresentado.
• Cada resposta correta vale 1 ponto.
• Não é permitido copiar informações de outros grupos.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer um guia com perguntas para ajudar os alunos a estruturar suas apresentações.
• Mais difícil: Pedir que os grupos incluam um “quiz” para a turma após a apresentação, com perguntas sobre seu ecossistema.
• Inclusiva: Permitir que alunos com TEA utilizem recursos visuais (como desenhos) para apresentar suas ideias.

Dicas para o Professor

1. Incentive a criatividade nas apresentações, permitindo uso de dramatizações ou desenhos.
2. Esteja atento ao tempo para garantir que todas as apresentações ocorram.
3. Varie as perguntas feitas aos grupos para estimular o pensamento crítico.

Avaliação Lúdica

Observe a participação de cada aluno durante a pesquisa e apresentação, anotando quem contribuiu mais e como interagiram com os colegas.

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2. Caça ao Tesouro Ecológico

Habilidade(s) BNCC

• (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e correlacionar suas características à flora e fauna específicas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos identificarão e relacionarão características dos ecossistemas brasileiros, estimulando a pesquisa e o trabalho em equipe.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, 35 alunos.

Materiais Necessários

• Projetor
• Pistas impressas com informações sobre ecossistemas
• Sacolas para coleta de “tesouros” (materiais recicláveis)
• Lápis e papel

Preparação do Espaço/Materiais

1. Prepare as pistas que levarão os alunos a diferentes locais da escola, cada uma relacionada a um ecossistema.
2. Organize os grupos em duplas ou trios.
3. Defina as áreas de busca para não ultrapassar o espaço da escola.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Dividir os grupos: Forme duplas ou trios com os alunos.
2. Distribuir a primeira pista: Cada grupo começa com uma pista que o levará a um local específico.
3. Caça ao tesouro: Ao encontrar cada pista, os alunos devem responder a uma pergunta sobre o ecossistema relacionado para receber a próxima pista. Exemplo de pergunta: “Qual é a fauna típica do Pantanal?”
4. Coleta de tesouros: Ao longo do caminho, eles devem coletar materiais recicláveis que representam a flora de cada ecossistema (ex: folhas, pedaços de papel).
5. Finalização: O grupo que completar o percurso primeiro e coletar o maior número de “tesouros” ganha um prêmio simbólico.

Regras

• Cada pista deve ser encontrada e respondida corretamente para seguir em frente.
• Os grupos devem trabalhar juntos para resolver as perguntas.
• Não é permitido correr; a atividade é focada na observação e colaboração.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer dicas visuais junto às perguntas.
• Mais difícil: Incluir perguntas que exigem pesquisa prévia ou que envolvem mais detalhes.
• Inclusiva: Permitir que os alunos com TEA tenham um acompanhante para auxiliá-los nas respostas.

Dicas para o Professor

1. Teste a dificuldade das perguntas antes da atividade.
2. Monitore os alunos durante a caça para garantir que todos participem.
3. Prepare uma reflexão final sobre a importância da preservação dos ecossistemas.

Avaliação Lúdica

Realize uma roda de conversa ao final para que os alunos compartilhem o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade, registrando suas impressões.

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3. Debate de Ecossistemas

Habilidade(s) BNCC

• (EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros e suas características.

Objetivo Pedagógico

Os alunos desenvolverão habilidades de argumentação e pesquisa ao debater sobre a importância da preservação dos ecossistemas brasileiros.

Faixa Etária e Nº de Participantes

7º ano, 35 alunos.

Materiais Necessários

• Projetor
• Cartazes com informações sobre a importância de cada ecossistema
• Fichas para anotações
• Cronômetro

Preparação do Espaço/Materiais

1. Prepare cartazes com informações sobre os ecossistemas (Amazônia, Cerrado, etc.).
2. Organize as carteiras em um formato de círculo ou semicirculo para facilitar o debate.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Dividir os grupos: Organize os alunos em grupos de 5, cada um representando um ecossistema.
2. Apresentação: Cada grupo terá 5 minutos para apresentar seus ecossistemas e suas características.
3. Debate: Após as apresentações, inicie um debate onde os grupos discutem sobre a importância de preservar seus ecossistemas, com perguntas como: “O que acontece se o Cerrado for desmatado?”
4. Registro: Os alunos devem fazer anotações sobre os argumentos apresentados para uma reflexão posterior.
5. Encerramento: Após o debate, promova uma breve discussão sobre o que aprenderam e como podem contribuir para a preservação.

Regras

• Cada grupo deve respeitar o tempo de fala (5 minutos).
• As perguntas devem ser feitas de forma respeitosa.
• Cada aluno deve ter a oportunidade de falar durante a atividade.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Fornecer um guia de perguntas para ajudar aqueles que têm dificuldades em formular suas questões.
• Mais difícil: Pedir que os alunos defendam e contestem argumentos contrários ao seu.
• Inclusiva: Permitir que alunos com TEA usem recursos visuais ou gráficos para apoiar suas falas.

Dicas para o Professor

1. Mantenha um clima respeitoso e acolhedor durante o debate.
2. Estimule a pesquisa prévia para que os alunos venham preparados.
3. Utilize o projetor para exibir dados ou imagens que enriqueçam a discussão.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos durante o debate e suas anotações, além de promover uma reflexão final sobre como cada um pode agir em prol da preservação ambiental.