SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 1º ano
Turma: 1A
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 2 aulas por semana (8 aulas no total)
Tema: Consciência Fonológica
2. Justificativa
O mês de maio é um período oportuno para o desenvolvimento da consciência fonológica, uma habilidade essencial para a alfabetização. Com a proximidade do Dia das Mães, podemos integrar atividades que explorem a escrita de mensagens e a produção de frases curtas, permitindo que os alunos expressem seus sentimentos e aprendam sobre a estrutura das palavras e frases. Além disso, a diversidade na turma, que inclui alunos com TEA, TDAH e Dislexia, requer uma abordagem diferenciada e inclusiva.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a consciência fonológica por meio da exploração de sons, sílabas e rimas.
- Promover a escrita espontânea e a leitura de palavras e frases curtas.
Objetivos Específicos
Semana 1:
- Reconhecer a leitura e escrita da esquerda para a direita e de cima para baixo.
- Realizar atividades de segmentação de palavras em sílabas.
Semana 2:
- Identificar letras do alfabeto e sua representação fonética.
- Escrever palavras e frases curtas utilizando letras que representam fonemas.
Semana 3:
- Comparar produções escritas dos alunos com escritas convencionais.
- Explorar rimas em palavras e frases.
Semana 4:
- Produzir mensagens para o Dia das Mães utilizando frases curtas.
- Revisar e avaliar o aprendizado sobre fonemas e sílabas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
- (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
- (EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
- (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
- (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
- (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdos |
|---|---|
| 1 | Alfabeto Fonêmico, Segmentação de Palavras em Sílabas |
| 2 | Letras e Sons, Escrita de Palavras e Frases Curtas |
| 3 | Comparação de Escritas, Rimas |
| 4 | Produção de Mensagens para o Dia das Mães, Revisão de Conteúdos |
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 02/05/2026 | Introdução ao alfabeto fonêmico. Atividade de reconhecimento de letras. |
| 04/05/2026 | Segmentação de palavras em sílabas usando jogos com letras móveis. |
| 09/05/2026 | Escrita de palavras e frases curtas com ditado. |
| 11/05/2026 | Comparação de produções escritas (alunos e textos convencionais). |
| 16/05/2026 | Atividade lúdica: rimas com brinquedos e massinha. |
| 18/05/2026 | Produção de mensagens para o Dia das Mães. |
| 23/05/2026 | Revisão dos conteúdos de fonemas e sílabas. |
| 25/05/2026 | Avaliação final e autoavaliação dos alunos sobre o aprendizado. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Introdução ao Alfabeto Fonêmico
Objetivo: Reconhecer as letras do alfabeto e sua representação fonética.
Desenvolvimento:
- Apresentar o alfabeto em cartazes.
- Jogar um jogo onde os alunos devem encontrar letras em uma caixa de som.
- Realizar uma atividade de escrita onde os alunos desenham e escrevem palavras que começam com cada letra.
Fechamento: Revisar as letras e suas sons correspondentes.
Sequência Didática 2: Segmentação de Palavras em Sílabas
Objetivo: Segmentar oralmente palavras em sílabas.
Desenvolvimento:
- Usar massinha para modelar sílabas.
- Brincar de “palavras em sílabas”, onde os alunos batem palmas a cada sílaba.
- Criar um mural com palavras divididas em sílabas.
Fechamento: Revisar as palavras e sílabas do mural.
Sequência Didática 3: Rimas
Objetivo: Explorar rimas em palavras e frases.
Desenvolvimento:
- Ler uma história com rimas e pedir que os alunos identifiquem as rimas.
- Criar rimas com palavras que os alunos trouxerem (ex: tampinhas, sementes).
- Fazer um jogo de rimas onde os alunos devem encontrar pares.
Fechamento: Apresentar as rimas criadas em grupos.
Sequência Didática 4: Produção de Mensagens para o Dia das Mães
Objetivo: Produzir mensagens utilizando frases curtas.
Desenvolvimento:
- Conversar sobre o Dia das Mães e a importância da data.
- Criar um modelo de mensagem e pedir que os alunos escrevam suas próprias mensagens.
- Decorar as mensagens com desenhos.
Fechamento: Compartilhar as mensagens com a turma.
8. Atividades Propostas
- Jogos de letras móveis para identificação de letras.
- Atividades práticas com massinha para modelar sílabas.
- Produção de rimas em grupos com objetos da sala.
- Criação de mensagens para o Dia das Mães.
9. Recursos Didáticos
- Jogos educativos.
- Apostilas com atividades sobre fonemas e sílabas.
- Caixa de som para atividades auditivas.
- Computador e microfone para gravação de rimas.
- Letras móveis, massinha, cortadores, brinquedos, tampinhas e garrafas.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Identificação do conhecimento prévio sobre letras e sílabas na 1ª semana.
- Formativa: Observação contínua das atividades e participação dos alunos.
- Autoavaliação: Os alunos avaliarão seu próprio aprendizado ao final do mês.
- Portfólio: Coleta de produções escritas e atividades realizadas.
- Observação: Acompanhamento do progresso individual e em grupo.
11. Tarefas de Casa
- Escrever uma frase sobre sua mãe ou alguém especial.
- Criar uma lista de palavras que rimam com uma palavra escolhida.
- Ler uma história em casa e identificar as rimas encontradas.
12. Observações e Adaptações
- As atividades devem ser adaptadas para atender às necessidades dos alunos com TEA, TDAH e Dislexia, proporcionando suporte adicional e tempo extra quando necessário.
- Utilizar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- KRAMER, L. “Alfabetização e Letramento: Teoria e Prática”. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
- SOARES, M. “Letramento e Alfabetização: O que é e como se faz”. São Paulo: Cortez, 2019.