---

1. A Grande Aventura dos Descobridores

Habilidade(s) BNCC

• (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de lembranças próprias ou de familiares e membros da comunidade: os alunos compartilham histórias de suas famílias sobre descobertas.
• (EF01HI02) Identificar a relação entre suas histórias e as histórias de sua família e comunidade: os alunos fazem conexões entre descobrimentos pessoais e históricos.
• (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares: a atividade envolve a comparação de brincadeiras de diferentes épocas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos vão explorar a temática do descobrimento do Brasil, relacionando-a com suas próprias histórias e brincadeiras, promovendo a compreensão do passado e suas conexões com o presente.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano do Ensino Fundamental, 7 alunos.

Materiais Necessários

• Cartolina
• Canetinhas coloridas
• Fitas adesivas
• Recortes de revistas (de barcos, mapas, etc.)
• Um cronômetro ou timer
• Música de época (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

1. Organizar as mesas em círculo para facilitar a interação.
2. Separar os materiais em grupos de 2 para cada dupla de alunos.
3. Preparar uma área onde os alunos possam colar os recortes.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em duplas e distribua os materiais.
2. Introdução: Explique que eles vão criar um “mapa” de suas próprias descobertas e as de suas famílias.

• Exemplo de fala: “Hoje, vamos ser como os grandes descobridores! Cada um de vocês vai contar uma descoberta da sua vida e criar um mapa!”

1. Fase de Criação (15 min): Cada dupla deve discutir e escolher uma descoberta (pode ser um lugar, uma brincadeira, etc.) e fazer um desenho ou colagem representando essa descoberta no papel.
2. Apresentação (10 min): Cada dupla apresenta seu mapa para a turma, explicando a importância da descoberta.

• Exemplo de fala: “Agora, vamos compartilhar nossas descobertas! O que vocês aprenderam com suas histórias?”

1. Encerramento (5 min): Reforce a importância de compartilhar histórias e como elas se relacionam com a história do Brasil.

Regras

• Respeitar a fala do colega durante as apresentações.
• Não interromper durante a criação do mapa.
• Usar materiais de forma responsável.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, permitir que desenhem apenas uma descoberta sem a necessidade de colagem.
• Mais difícil: Para alunos avançados, solicitar que incluam detalhes históricos relacionados à descoberta escolhida.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permitir o uso de dispositivos assistivos para criação.

Dicas para o Professor

• Esteja atento às histórias que podem surgir e valorize-as.
• Incentive a criatividade, mesmo que o desenho não seja perfeito.
• Use a música de época para criar um ambiente mais imersivo.

Avaliação Lúdica

Observe a participação e o envolvimento dos alunos nas discussões e apresentações. Utilize uma roda de conversa ao final para que cada um compartilhe o que aprendeu com as histórias dos colegas.

---

2. Caça ao Tesouro da História

Habilidade(s) BNCC

• (EF01HI03) Descrever e distinguir seus papéis e responsabilidades na família, escola e comunidade: os alunos vão explorar o papel dos descobridores e como isso se relaciona com suas vidas.
• (EF01HI04) Identificar diferenças entre os ambientes doméstico, escolar e comunitário: os alunos vão investigar diferentes “locais” do passado.

Objetivo Pedagógico

Os alunos vão aprender sobre a vida e os desafios enfrentados durante o descobrimento do Brasil, ao mesmo tempo em que refletem sobre suas próprias responsabilidades e papéis.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano do Ensino Fundamental, 7 alunos.

Materiais Necessários

• Mapas do tesouro (impressos ou desenhados)
• Pistas escritas em papel
• Pequenos itens como moedas de chocolate ou brinquedos
• Lanternas (opcional)

Preparação do Espaço/Materiais

1. Criar um “mapa do tesouro” em uma cartolina, destacando os locais onde as pistas estão escondidas.
2. Escrever as pistas que levarão os alunos de uma a outra.
3. Esconder os itens em locais seguros da sala ou do pátio da escola.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Divida os alunos em grupos de 3.
2. Introdução: Explique que eles serão exploradores à procura de um tesouro perdido.

• Exemplo de fala: “Hoje, vamos ser exploradores! Temos um tesouro escondido e precisamos de vocês para encontrá-lo!”

1. Distribuição do Mapa (5 min): Entregue o mapa e explique as regras de como seguir as pistas.
2. Caça ao Tesouro (20 min): Os grupos seguem as pistas, que podem levar a diferentes partes da sala ou do pátio. Cada pista deve conter uma pergunta sobre a história do Brasil que, se respondida corretamente, leva à próxima pista.
3. Encontrar o Tesouro (5 min): O grupo que encontrar o tesouro primeiro ganha uma pequena recompensa (como um doce ou um certificado de explorador).

Regras

• Respeitar o tempo de cada grupo para não atrapalhar os outros.
• Não correr durante a caça.
• Trabalhar em equipe, ajudando uns aos outros.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, fornecer pistas mais visíveis ou simplificadas.
• Mais difícil: Para alunos avançados, incluir perguntas mais complexas sobre a história do Brasil nas pistas.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permitir que trabalhem em pares com um colega de apoio.

Dicas para o Professor

• Certifique-se de que as pistas sejam acessíveis para todos os grupos.
• Esteja preparado para ajudar os grupos que possam ficar presos em alguma pista.
• Use a atividade para discutir a importância do trabalho em equipe e da comunicação.

Avaliação Lúdica

Após a caça, faça uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que aprenderam sobre o descobrimento e como isso se relaciona com suas próprias vidas.

---

3. RPG dos Descobridores

Habilidade(s) BNCC

• (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio de lembranças próprias ou de familiares e membros da comunidade: os alunos interpretam personagens que ajudam a entender o contexto histórico.
• (EF01HI02) Identificar a relação entre suas histórias e as histórias de sua família e comunidade: os alunos vivenciam a história por meio dos personagens que representam.

Objetivo Pedagógico

Os alunos vão se envolver em um jogo de interpretação de papéis para entender as perspectivas dos diferentes personagens durante o descobrimento do Brasil.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º ano do Ensino Fundamental, 7 alunos.

Materiais Necessários

• Fantasias simples (lenços, chapéus, etc.)
• Cartões com os papéis dos personagens (descobridores, nativos, etc.)
• Um espaço amplo para a encenação

Preparação do Espaço/Materiais

1. Organizar uma área livre para encenação.
2. Criar cartões com os diferentes personagens da história do descobrimento do Brasil (ex: Pedro Álvares Cabral, nativos, etc.).
3. Separar as fantasias para que os alunos possam se vestir.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organização: Explique a atividade e distribua os cartões com os personagens.

• Exemplo de fala: “Hoje, vamos encenar a história do descobrimento! Cada um de vocês será um personagem importante dessa história.”

1. Preparação (5 min): Deixe os alunos escolherem suas fantasias e se prepararem para o papel.
2. Encenação (20 min): Cada aluno deve representar seu personagem e interagir conforme a história do descobrimento do Brasil, improvisando diálogos.
3. Discussão (5 min): Após a encenação, promova uma roda de conversa onde cada um pode compartilhar como se sentiu em seu papel e o que aprendeu.

Regras

• Respeitar os papéis dos colegas durante a encenação.
• Não interromper as falas dos outros.
• Colaborar para que a encenação seja divertida e informativa.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, permitir que leiam suas falas ou que atuem em pares.
• Mais difícil: Para alunos avançados, incentivar a criação de diálogos próprios e mais complexos.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permitir que escolham um papel que mais se adapte a eles e que ofereçam suporte durante a atividade.

Dicas para o Professor

• Utilize histórias reais relacionadas ao descobrimento para inspirar a encenação.
• Esteja preparado para facilitar a interação entre os alunos, caso alguém tenha dificuldades.
• Valorize a criatividade e as interpretações de cada aluno.

Avaliação Lúdica

Observe o envolvimento dos alunos durante a encenação e a roda de conversa. Faça anotações sobre a compreensão deles em relação ao tema e como se sentiram nos papéis.