SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Gêneros textuais: notícia e reportagem
1. “Notícias em Jogo”
Habilidade(s) BNCC
- (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar e comparar diferentes formatos de notícias e reportagens, analisando como o contexto e a mídia influenciam a informação.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa Etária: 12 a 14 anos
- Participantes: 6 grupos de 6 alunos (36 alunos)
Materiais Necessários
- Impressões de notícias e reportagens de diferentes mídias (jornais, sites, redes sociais)
- Quadro branco ou flip chart
- Canetas coloridas
- Fichas para pontuação
- Acesso à internet (opcional)
Preparação do Espaço/Materiais
- Imprimir e recortar as notícias/reportagens em grupos de diferentes mídias.
- Organizar as mesas em formato de círculo ou em grupos.
- Preparar um espaço para anotar as conclusões dos grupos.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em 6 grupos de 6 alunos.
- Explicação: Explique que cada grupo receberá diferentes notícias sobre o mesmo fato, mas de diferentes mídias. Exemplo: “Hoje vamos comparar como diferentes fontes falam sobre o mesmo evento!”
- Distribuição: Entregue as notícias para cada grupo e explique que eles devem discutir as diferenças e semelhanças.
- Análise: Cada grupo terá 15 minutos para discutir e anotar suas conclusões em um flip chart.
- Apresentação: Após a discussão, cada grupo apresenta suas conclusões para a turma em 3 minutos.
- Pontuação: Após as apresentações, todos os alunos votam em qual grupo fez a melhor análise e por quê. O grupo vencedor ganha uma ficha de pontuação.
Regras
- Cada grupo deve respeitar o tempo de apresentação.
- As opiniões devem ser embasadas nas análises feitas, evitando opiniões pessoais.
- Caso haja dúvidas, o professor deve intervir com perguntas que estimulem a reflexão.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldades, forneça uma tabela com perguntas guiadas para análise.
- Mais difícil: Para alunos avançados, desafie-os a criar uma nova manchete que combine elementos das notícias analisadas.
- Inclusiva: Para alunos com deficiência intelectual, ofereça suporte individual e utilize imagens junto às notícias para facilitar a compreensão.
Dicas para o Professor
- Incentive a participação de todos os alunos, especialmente aqueles em fase de alfabetização.
- Utilize exemplos práticos de redes sociais que eles conhecem.
- Mantenha o clima leve, permitindo que os alunos façam piadas ou comentários divertidos sobre as notícias.
Avaliação Lúdica
Observe a participação de cada aluno durante as discussões e as apresentações. Faça uma roda de conversa ao final para que compartilhem o que aprenderam sobre as diferenças nas mídias.
2. “Jogo dos Gêneros”
Habilidade(s) BNCC
- (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
Objetivo Pedagógico
Os alunos desenvolverão a habilidade de identificar características de diferentes gêneros textuais, focando em notícias e reportagens.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa Etária: 12 a 14 anos
- Participantes: 36 alunos (em equipes de 4)
Materiais Necessários
- Cartões com diferentes características de gêneros textuais (ex: “Apresenta dados”, “Tem opinião do autor”, “Foco em um fato”, etc.)
- Quadro para anotar os pontos
- Cronômetro
Preparação do Espaço/Materiais
- Preparar os cartões com características.
- Organizar os alunos em equipes de 4, garantindo uma mistura de habilidades.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em 9 equipes de 4 alunos.
- Explicação: Apresente o jogo: “Hoje vamos descobrir as características de notícias e reportagens de forma divertida!”
- Distribuição dos cartões: Cada equipe recebe 5 cartões e tem 1 minuto para discutir e escolher 3 que consideram mais importantes.
- Apresentação: Cada equipe apresenta seus cartões e explica suas escolhas. Cada apresentação deve durar 2 minutos.
- Pontuação: As equipes ganham pontos por cada característica correta e pela clareza da explicação.
Regras
- Cada equipe deve respeitar o tempo de apresentação.
- As características devem ser justificadas com base no que aprenderam.
- O professor pode intervir para ajudar a esclarecer dúvidas.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Forneça exemplos de notícias e reportagens e peça que identifiquem características juntos.
- Mais difícil: Peça que criem um texto (notícia ou reportagem) usando as características que escolheram.
- Inclusiva: Para alunos com deficiência intelectual, ofereça suporte visual com ícones representando cada característica.
Dicas para o Professor
- Mantenha um ambiente colaborativo e divertido.
- Fomente o uso de exemplos do cotidiano dos alunos.
- Faça pausas para que os alunos possam refletir sobre as discussões.
Avaliação Lúdica
Registre a participação e a colaboração de cada grupo. Faça um feedback coletivo sobre o que aprenderam, reforçando as características dos gêneros textuais.
3. “Reportagem ao Vivo”
Habilidade(s) BNCC
- (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a criar uma reportagem ao vivo, desenvolvendo habilidades de comunicação e análise crítica sobre diferentes formatos de divulgação de notícias.
Faixa Etária e Nº de Participantes
- Faixa Etária: 12 a 14 anos
- Participantes: 36 alunos (em grupos de 6)
Materiais Necessários
- Tablets ou smartphones (opcional)
- Microfones (pode ser improvisado com copos)
- Materiais para anotações (papel, canetas)
Preparação do Espaço/Materiais
- Organizar o espaço em um formato de estúdio de TV.
- Distribuir materiais de anotação e microfones improvisados.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em 6 grupos de 6 alunos, cada grupo será responsável por uma “reportagem ao vivo”.
- Explicação: Explique que cada grupo escolherá um assunto atual e apresentará uma reportagem ao vivo, como se estivessem em um canal de TV. Ex: “Vocês serão jornalistas e farão uma reportagem ao vivo!”
- Preparação: Dê 15 minutos para que os grupos escolham o tema e preparem a reportagem, criando um roteiro básico.
- Apresentação: Cada grupo terá 3 minutos para apresentar sua reportagem.
- Feedback: Após todas as apresentações, a turma vota na melhor reportagem e discute o que aprenderam sobre a estrutura da notícia e da reportagem.
Regras
- Cada apresentação deve ser respeitada, evitando interrupções.
- As reportagens devem ser embasadas em informações reais.
- O professor deve guiar o feedback, evitando comentários negativos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Ofereça temas pré-definidos para os grupos.
- Mais difícil: Encoraje os grupos a incluir entrevistas fictícias ou dados estatísticos nas reportagens.
- Inclusiva: Para alunos com deficiência intelectual, proporcione apoio individual, ajudando na estruturação da ideia.
Dicas para o Professor
- Utilize tecnologia para gravar as apresentações, se possível, para que os alunos possam assistir depois.
- Fomente a criatividade, permitindo que os alunos usem adereços ou figurinos.
- Encoraje um ambiente de apoio, onde todos se sintam confortáveis para se expressar.
Avaliação Lúdica
Observe a criatividade, a clareza e a participação de cada grupo. Ao final, promova uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre os gêneros textuais, focando nas diferenças entre notícia e reportagem.