Atividade de Matemática: Adição e Subtração para TDAH no 2º Ano

Identificação

• Título: Explorando a Matemática com Adição e Subtração
• Série/Ano: 2º ano EF
• Disciplina: Matemática
• Necessidades: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e aplicar operações de adição e subtração em situações do cotidiano.
• Desenvolver a concentração e a atenção durante a resolução de problemas matemáticos.
• Estimular o raciocínio lógico e a sequência numérica.

Habilidades BNCC

• EF02MA03 – Resolver e elaborar problemas envolvendo adição e subtração.
• EF02MA06 – Compreender e usar a sequência numérica.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um conjunto de cartões numerados de 1 a 20, cada um representando um número.
2. Em uma folha de atividades, haverá uma série de problemas de adição e subtração simples.
3. O aluno deverá usar os cartões para representar visualmente os números dos problemas, realizando as operações com os cartões.
4. Ele deverá escrever a resposta ao lado de cada problema.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e escritas em frases curtas.
• Uso de cartões coloridos para melhor visualização e estímulo.
• Permissão para pausas frequentes durante a atividade para evitar sobrecarga.

Materiais Necessários

• Cartões numerados de 1 a 20 (coloridos).
• Folha de atividades com problemas de adição e subtração.
• Caneta ou lápis.
• Timer (opcional para gestão do tempo).

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduza a atividade explicando o objetivo e mostrando os cartões.
2. Entregue a folha de atividades com os problemas.
3. Peça ao aluno para ler cada problema em voz alta (se possível) e, em seguida, usar os cartões para representar os números.
4. O aluno deve realizar a operação de forma física, movendo os cartões ao invés de apenas escrever no papel.
5. Após resolver, ele deve escrever a resposta correspondente na folha.
6. Ofereça suporte, se necessário, durante a atividade, mas incentive a autonomia.

Estratégias de Apoio

• Use um cronômetro para ajudar o aluno a gerenciar o tempo e realizar pausas regulares.
• Crie um ambiente tranquilo, livre de distrações.
• Utilize músicas suaves ou sons da natureza como fundo, se ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a capacidade do aluno em resolver os problemas propostos, levando em consideração o uso dos cartões.
• Considerar a participação e o esforço do aluno, não apenas as respostas corretas.
• Utilizar notas descritivas em vez de numéricas, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e ofereça incentivo positivo.
• Observe o aluno e esteja atento a sinais de sobrecarga.
• Esteja preparado para ajustar a atividade conforme necessário, dependendo do interesse e da atenção do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cartões coloridos para facilitar a identificação dos números.
• Criar um espaço de trabalho organizado e visualmente agradável, com materiais acessíveis.
• Considerar o uso de objetos manipulativos, como contadores ou blocos de construção, para a resolução de problemas.

Possíveis Adaptações

• Oferecer um auxílio verbal mais frequente para alunos que apresentem maior dificuldade de concentração.
• Permitir que a atividade seja realizada em grupo, se o aluno se sentir mais confortável.
• Usar tecnologias assistivas, como aplicativos de matemática, para diversificar a abordagem da atividade.