Avaliação de Matemática – 2º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)
Maria tem 256 balas e seu amigo João tem 342 balas. Quantas balas eles têm juntos?
A) 598 B) 500 C) 600 D) 700
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)
Um professor fez uma contagem de livros na biblioteca e registrou 487 livros. Se ele comprar mais 125 livros, quantos livros terá no total?
A) 602 B) 500 C) 600 D) 612
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)
Complete a sequência: 10, 20, 30, __, __, __.
A) 40, 50, 60 B) 35, 45, 55 C) 20, 30, 40 D) 50, 40, 30
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)
Qual é a sequência correta em ordem decrescente a partir do número 15?
A) 15, 14, 13, 12, 11 B) 11, 12, 13, 14, 15 C) 15, 16, 17, 18, 19 D) 10, 9, 8, 7, 6
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA11)
Na sequência: 2, 4, 6, __, 10, __. Quais números estão faltando?
A) 8 e 12 B) 7 e 11 C) 8 e 9 D) 6 e 9
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA11)
Complete a sequência de formas: círculo, quadrado, círculo, quadrado, __.
A) triângulo B) quadrado C) círculo D) retângulo
Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02MA02)
João tem 150 figurinhas e quer dar 20 para cada um dos seus 5 amigos. Quantas figurinhas ele ainda terá?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)
Se a sequência é 5, 10, 15, 20, 25, qual é o próximo número?
A) 30 B) 35 C) 40 D) 50
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)
Uma caixa tem 789 lápis e 234 foram utilizados. Quantos lápis restam na caixa?
A) 555 B) 600 C) 400 D) 450
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA11)
Na sequência: 1, 3, 5, __, 9, __. Quais números estão faltando?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)
Qual é a sequência correta em ordem crescente a partir do número 7?
A) 7, 6, 5, 4, 3 B) 3, 4, 5, 6, 7 C) 7, 8, 9, 10, 11 D) 11, 10, 9, 8, 7
Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF02MA02)
Se você tem 300 moedas e quer saber quantas moedas você tem a mais do que 150, como você faria essa conta?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA11)
Complete a sequência de cores: vermelho, azul, vermelho, azul, __.
A) verde B) amarelo C) azul D) roxo
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)
Pedro contou 450 carros estacionados em um estacionamento. Se 125 carros saíram, quantos carros permanecem?
A) 325 B) 300 C) 350 D) 400
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF02MA09)
Crie uma sequência de números que comece em 1 e vá até 10, contando de 2 em 2. Escreva a sequência.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da subtração) Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar os números 7 e 9) Questão 11: C Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever corretamente a operação de subtração) Questão 13: C Questão 14: A Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever a sequência correta: 1, 3, 5, 7, 9)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 7:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 12:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e sequências numéricas.
- Estratégia 2: Propor atividades em grupos, onde os alunos possam trocar figurinhas para praticar contagens.
- Estratégia 3: Aplicar exercícios de estimativa com objetos do cotidiano, como botões ou lápis.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Realizar uma contagem de objetos na sala, como livros ou cadeiras, e registrar as quantidades.
- Atividade 2: Criar sequências numéricas em cartazes e pedir que os alunos completem com números ausentes.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar suas próprias sequências numéricas e desafiar colegas a completá-las.
- Desafio 2: Propor problemas de contagem que envolvam adição e subtração de forma contextualizada.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que demonstram dificuldades em operações básicas.
- Intervenção 2: Formação de duplas de alunos, onde um ajuda o outro a resolver exercícios, promovendo colaboração e aprendizado mútuo.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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