Atividade Lúdica: Neoliberalismo, Globalização e Direitos Humanos

Identificação

Título: Entendendo o Neoliberalismo, Globalização e Direitos Humanos

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Sociologia

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Promover a compreensão básica dos conceitos de neoliberalismo, globalização e direitos humanos.
• Estimular a participação ativa através de atividades lúdicas que respeitem diferentes ritmos de aprendizagem.
• Desenvolver habilidades sociais e de comunicação através de dinâmicas em grupo.

Habilidades BNCC

• EM13CGG101: Analisar os processos de globalização e suas dimensões sociais, econômicas e culturais.
• EM13CGG102: Compreender o conceito de direitos humanos e sua importância na sociedade contemporânea.

Descrição da Atividade

A atividade consiste em um jogo de tabuleiro adaptado, onde os alunos irão avançar em um percurso, respondendo perguntas e realizando tarefas relacionadas ao neoliberalismo, globalização e direitos humanos. O jogo terá estímulos visuais e sensoriais para facilitar a compreensão e manter a atenção dos alunos.

Adaptações Específicas

• TDAH: O jogo terá turnos curtos e pausas entre as rodadas para evitar sobrecarga. Serão utilizados timers visuais para ajudar na gestão do tempo.
• Espectro Autista: O ambiente será estruturado e a atividade será realizada em pequenos grupos para promover um espaço seguro. Materiais visuais serão utilizados para facilitar a compreensão das regras do jogo.

Materiais Necessários

• Tabuleiro de jogo impresso com caminhos visuais.
• Cartas de perguntas e tarefas sobre os temas propostos.
• Marcadores de cores diferentes para os jogadores.
• Timers visuais (ex: cronômetro grande, relógio de areia).
• Fichas de recompensa (adesivos, pontos).

Desenvolvimento da Atividade

1. Dividir a turma em grupos pequenos (3-4 alunos).
2. Explicar o funcionamento do jogo, utilizando recursos visuais para ilustrar as regras.
3. Distribuir o tabuleiro e as cartas de perguntas e tarefas para cada grupo.
4. Estabelecer um tempo limite para cada pergunta (1-2 minutos), utilizando o timer visual.
5. Os grupos jogam alternadamente, respondendo perguntas ou realizando tarefas, avançando no tabuleiro conforme acertam.
6. Após a atividade, realizar uma breve discussão sobre o que aprenderam, incentivando a comunicação em grupo.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Propor um ambiente com menos distrações, permitir pausas quando necessário e fornecer suporte individual durante o jogo.
• Espectro Autista: Oferecer instruções claras e visuais, e permitir que o aluno escolha um parceiro de apoio durante o jogo, se necessário.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e na colaboração durante a atividade, além da capacidade de responder às perguntas e realizar as tarefas propostas. Utilizar fichas de recompensa para incentivar a participação.

Orientações para o Professor

• Observe as dinâmicas dos grupos, oferecendo suporte onde necessário.
• Esteja preparado para modificar o tempo de resposta e a complexidade das perguntas, se necessário.
• Crie um ambiente acolhedor e inclusivo, onde todos os alunos se sintam seguros para participar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões com imagens e símbolos que representem os conceitos de neoliberalismo, globalização e direitos humanos, para facilitar a compreensão dos alunos. Além disso, oferecer materiais táteis como massinhas ou objetos que representem os conceitos durante as discussões.

Possíveis Adaptações

• Se o tempo for um fator limitante, a atividade pode ser dividida em duas partes, garantindo que todos os alunos tenham tempo para participar.
• Se o jogo for muito desafiador, simplificar as perguntas ou oferecer escolhas múltiplas pode ajudar a manter o engajamento.
• Propor grupos de interesses semelhantes para aumentar a interação e a colaboração.