Atividade Adaptada – Adição e subtração
Identificação
Título: Atividade de Adição e Subtração
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Realizar operações de adição e subtração de forma precisa.
- Desenvolver a concentração e a atenção durante a atividade.
- Utilizar recursos visuais para facilitar o entendimento dos conceitos.
Habilidades BNCC
- EF06MA03: Resolver e elaborar problemas que envolvam adição e subtração.
- EF06MA04: Utilizar diferentes estratégias para a realização de cálculos.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em resolver uma série de problemas de adição e subtração utilizando materiais concretos e recursos visuais. O aluno trabalhará individualmente e terá o suporte necessário para desenvolver a atividade.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilização de cronômetro para limitar o tempo das tarefas, criando um ambiente mais dinâmico.
- Espectro Autista: Uso de fichas visuais que representam os números e operações para facilitar a compreensão.
Materiais Necessários
- Papel e lápis
- Fichas com números (1 a 10) em cores diferentes
- Contadores (como botões ou blocos de montar) para manipulação
- Quadro branco e marcadores
- Cronômetro
Desenvolvimento da Atividade
- Introduzir o tema de adição e subtração com exemplos visuais no quadro branco.
- Distribuir as fichas com números e os contadores para cada aluno.
- Apresentar cinco problemas de adição e cinco de subtração que os alunos devem resolver:
- Exemplo 1: “Você tem 3 maçãs e ganha mais 2. Quantas maçãs você tem agora?”
- Exemplo 2: “Você tem 5 balas e come 2. Quantas balas restam?”
- Permitir que os alunos utilizem os contadores para visualizar as operações.
- Utilizar o cronômetro para incentivar a realização em um tempo determinado, oferecendo pausas a cada 10 minutos para melhorar a concentração.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas e fornecer feedback imediato após cada etapa.
- Espectro Autista: Criar um ambiente calmo, sem muitas distrações visuais e auditivas, e fornecer um espaço reservado para que o aluno se sinta seguro.
Avaliação Adaptada
- Observação do aluno durante a atividade para avaliar a compreensão e o uso dos materiais.
- Registro das respostas corretas e incorretas, possibilitando uma análise mais aprofundada do desempenho.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao tempo de concentração de cada aluno e adapte as pausas conforme necessário.
- Forneça suporte individualizado, especialmente para aqueles que apresentarem dificuldades.
- Utilize linguagem simples e clara durante as explicações e instruções.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar gráficos simples e coloridos no quadro para representar as operações. As fichas de números podem ser organizadas em um quadro visual, onde os alunos podem escolher as que precisam para resolver os problemas.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, permitir que o aluno utilize uma calculadora para verificar as respostas, promovendo a autoconfiança.
- Oferecer a opção de trabalhar em duplas para estimular a interação e o apoio mútuo.