Atividade Adaptada: Adição e Subtração para 6º Ano EF

Identificação

• Título: Adição e Subtração na Prática
• Série/Ano: 6º ano EF
• Disciplina: Matemática
• Necessidades: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a habilidade de realizar operações de adição e subtração com números inteiros.
• Melhorar a concentração e a autonomia durante a resolução de problemas matemáticos.
• Utilizar recursos visuais e táteis para facilitar a compreensão dos conceitos matemáticos.

Habilidades BNCC

• EF06MA01: Resolver problemas de adição e subtração envolvendo números naturais.
• EF06MA02: Compreender e usar estratégias de cálculo mental e escrito.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha de atividades com exercícios de adição e subtração.
2. Os exercícios serão apresentados em um formato de jogo, onde o aluno deverá “ajudar” personagens a resolver problemas matemáticos.
3. O professor explicará a atividade utilizando recursos visuais, como cartazes e figuras, para ilustrar os problemas.

Adaptações Específicas

• TDAH: Proporcionar um ambiente de aprendizagem silencioso, com poucos estímulos visuais e auditivos.
• Espectro Autista: Utilizar objetos táteis e visuais, como blocos e cartões, para representar os números e facilitar a compreensão.

Materiais Necessários

• Folhas de atividades impressas com exercícios de adição e subtração.
• Canetas coloridas ou lápis.
• Objetos táteis (blocos, contadores, etc.) para auxiliar na contagem.
• Cartazes com figuras que representem os problemas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a aula apresentando os personagens do jogo e os problemas que eles enfrentam.
2. Explique cada operação de forma clara e visual, utilizando os cartazes.
3. Distribua as folhas de atividades e peça para que os alunos resolvam os problemas apresentando suas soluções de forma organizada.
4. Forneça suporte individualizado, caso necessário, e encoraje os alunos a usar os objetos táteis para ajudar na resolução.
5. Reserve os últimos minutos para que cada aluno compartilhe uma solução que encontrou, promovendo a interação.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Permitir pausas curtas a cada 10 minutos de atividade para que o aluno se movimente e retome a concentração.
• Espectro Autista: Usar cronômetros visuais para sinalizar o tempo de atividade e de pausa, proporcionando previsibilidade.

Avaliação Adaptada

• Os alunos serão avaliados pela participação na atividade e pela capacidade de resolver os problemas, independentemente dos erros.
• Utilizar uma rubrica simples, com critérios como: “Entendeu a atividade”, “Participou ativamente” e “Conseguiu resolver problemas”.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao nível de concentração dos alunos e faça ajustes no tempo de atividade, se necessário.
• Use reforço positivo para encorajar os alunos a participarem e se sentirem confortáveis.
• Prepare-se para adaptar a atividade em tempo real, dependendo das reações dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes com imagens que representem adição e subtração.
• Objetos coloridos para facilitar a contagem e a visualização dos números.
• Quadro branco ou flip chart para ilustrar as operações em tempo real.

Possíveis Adaptações

• Se um aluno tiver dificuldade com a escrita, permitir que ele desenhe as respostas ou use um gravador de voz para explicar suas soluções.
• Oferecer a opção de trabalhar em dupla para promover a interação social e o suporte mútuo.
• Utilizar jogos digitais que envolvam adição e subtração, se disponível, como uma alternativa mais lúdica.