Atividade Adaptada: Língua Inglesa – 6º ano EF – Verbo tô be

Identificação

• Título: Explorando o Verbo “To Be”
• Série/Ano: 6º ano EF
• Disciplina: Língua Inglesa
• Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o uso do verbo “to be” em frases simples.
• Produzir frases utilizando o verbo “to be”.
• Desenvolver a concentração e o foco durante a atividade.

Habilidades BNCC

• EF15LP06: Reconhecer e usar o verbo “to be” em contextos orais e escritos.
• EF15LP07: Produzir frases simples em inglês.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve revisão do verbo “to be” (am, is, are) com exemplos visuais.
2. Distribuir uma folha de exercícios com frases incompletas para os alunos preencherem.
3. Propor a criação de 3 frases originais usando o verbo “to be”.
4. Encerrar com uma leitura em voz alta das frases criadas, se o aluno se sentir confortável.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e escritas com exemplos visuais.
• Uso de temporizador para dividir a atividade em intervalos de 10 minutos, com pausas de 2 minutos entre eles.
• Atividades em formato de jogo (ex.: bingo com frases) para maior engajamento.

Materiais Necessários

• Folhas de exercícios com frases incompletas.
• Cartões com exemplos de frases utilizando o verbo “to be”.
• Temporizador.
• Recursos visuais (ilustrações, gráficos).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a aula com uma explicação interativa sobre o verbo “to be”. Utilize imagens e exemplos práticos que ajudem a fixar o conteúdo.
2. Entregue a folha de exercícios, peça que leiam as instruções e façam a atividade. Esteja disponível para esclarecer dúvidas.
3. Após o preenchimento das frases, incentive a criação de frases originais. Forneça exemplos e suporte conforme necessário.
4. Realize uma leitura em voz alta das frases criadas, promovendo um ambiente acolhedor e encorajador.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um quadro branco ou flipchart para visualização das frases.
• Dividir a atividade em etapas curtas para facilitar a concentração.
• Permitir que o aluno utilize fones de ouvido com música suave, se isso ajudar a manter o foco.

Avaliação Adaptada

• Verificar a compreensão através das frases preenchidas.
• Avaliar a participação oral durante a leitura das frases.
• Utilizar uma rubrica simples para avaliar a criação das frases (uso correto do verbo, criatividade).

Orientações para o Professor

• Mantenha o ambiente de aprendizagem calmo e livre de distrações.
• Ofereça elogios e feedback positivo durante a atividade.
• Esteja atento a sinais de frustração e intervenha com pausas ou atividades alternativas, se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartazes coloridos com exemplos do verbo “to be”.
• Imagens que representem as frases (ex.: “She is happy” com uma imagem de uma pessoa feliz).

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, permitir o uso de dispositivos tecnológicos para digitação.
• Oferecer a opção de gravar a leitura das frases em vez de ler em voz alta.
• Propor o uso de aplicativos educativos que ensinem o verbo “to be” de forma interativa.