Atividade Adaptada: Língua Inglesa – 6º ano EF – Nationalites e personal pronouns

Identificação

Título: Conhecendo Nacionalidades e Pronomes Pessoais

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar nacionalidades em inglês.
• Utilizar pronomes pessoais de forma correta em frases.
• Desenvolver a autonomia na realização de atividades pedagógicas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e utilizar pronomes pessoais em contextos cotidianos.
• EF15LP03 – Reconhecer nacionalidades e a cultura de diferentes países.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre nacionalidades e pronomes pessoais, utilizando imagens e exemplos visuais.
2. Distribuir uma folha de atividade que contenha uma lista de nacionalidades e pronomes pessoais.
3. Solicitar que o aluno vincule cada nacionalidade ao pronome pessoal correspondente, usando uma linha ou uma seta.
4. Após essa atividade, pedir que o aluno crie cinco frases utilizando as nacionalidades e pronomes pessoais aprendidos, podendo usar um dicionário como apoio.

Adaptações Específicas

• Fornecer instruções escritas e visuais.
• Usar cores diferentes para destacar nacionalidades e pronomes.
• Permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações sonoras.

Materiais Necessários

• Folhas de atividade impressas.
• Marcadores coloridos.
• Dicionários bilíngues ou aplicativos de tradução.
• Imagens de bandeiras e mapas.
• Fones de ouvido (opcional).

Desenvolvimento da Atividade

1. Comece a aula explicando o conceito de nacionalidades e pronomes pessoais, utilizando imagens de bandeiras para facilitar a compreensão.

2. Entregue as folhas de atividade e explique que o aluno deve ligar as nacionalidades aos pronomes. Dê um exemplo simples.

3. Após completar a ligação, oriente o aluno a criar suas próprias frases. Reforce que ele pode usar o dicionário para ajudar.

4. Enquanto o aluno trabalha, circule pela sala para oferecer suporte e motivação.

Estratégias de Apoio

• Utilizar recursos visuais para reforçar o aprendizado.
• Fazer pausas de 5 minutos a cada 20 minutos de atividade para manter a concentração.
• Implementar um cronômetro visual para ajudar o aluno a gerenciar o tempo.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita por meio da observação do aluno durante as atividades e pela análise das frases criadas.

Critérios de avaliação:

– Corretude na ligação de nacionalidades e pronomes.

– Criatividade e uso correto dos pronomes nas frases.

Orientações para o Professor

– Mantenha uma comunicação clara e objetiva.

– Esteja atento ao nível de distração do aluno e ajuste o ambiente conforme necessário.

– Ofereça feedback positivo para incentivar a participação.

Recursos Visuais/Sensoriais

– Imagens de bandeiras para representar as nacionalidades.

– Cartões coloridos com nomes de nacionalidades e pronomes pessoais.

– Sons suaves de fundo (opcional) para ajudar na concentração.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno trabalhe em pares, se isso facilitar sua concentração.
• Oferecer a opção de realizar a atividade em um ambiente mais calmo, como a sala de recursos.