Atividade Adaptada – Lidando com emoções
1. Identificação
Título: Explorando Nossas Emoções
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Alunos com Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear emoções básicas (feliz, triste, bravo, assustado).
- Expressar emoções através de desenhos e dramatizações.
- Desenvolver a habilidade de compartilhar sentimentos em grupo.
3. Habilidades BNCC
- EI01LP01 – Identificar e nomear emoções em diferentes contextos.
- EI01LP02 – Expressar sentimentos por meio de diferentes linguagens.
- EI01LP03 – Participar de interações orais, respeitando os turnos de fala.
4. Descrição da Atividade
- Início da atividade: Reunir as crianças em um círculo.
- Apresentar cartões de emoções (com imagens e palavras) e perguntar se já sentiram essas emoções.
- Propor que cada criança escolha uma emoção e faça um desenho relacionado a ela.
- Após a atividade de desenho, cada criança pode compartilhar com o grupo o que desenhou e como se sente.
- Finalizar com uma dramatização onde as crianças podem encenar a emoção escolhida.
5. Adaptações Específicas
- Comunicação visual: Uso de cartões ilustrativos para emoções.
- Instruções simplificadas: Frases curtas e objetivas, com apoio visual.
- Pausas frequentes: Intervalos de 5 minutos a cada atividade para descanso.
- Material concreto: Utilização de objetos que representem cada emoção (ex: bonecos, fantoches).
6. Materiais Necessários
- Cartões ilustrativos com emoções.
- Papel e lápis de cor.
- Objetos sensoriais que representem emoções (ex: pelúcias, fantoches, bolas de estresse).
- Espaço amplo para dramatização.
7. Desenvolvimento da Atividade
- Reunir os alunos em círculo e apresentar os cartões ilustrativos.
- Explicar cada emoção usando exemplos do cotidiano.
- Entregar papel e lápis de cor para que as crianças desenhem a emoção escolhida.
- Promover um espaço de compartilhamento onde cada um fala sobre seu desenho.
- Organizar uma pequena dramatização, onde cada aluno representa a emoção escolhida, incentivando a interação.
8. Estratégias de Apoio
- Apoiar a comunicação com gestos e expressões faciais.
- Utilizar reforços positivos (elogios, adesivos) para incentivar a participação.
- Proporcionar suporte individual quando necessário durante as atividades.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e observacional, levando em conta:
- Participação nas atividades.
- Capacidade de identificação e expressão das emoções.
- Interações com os colegas e respeito ao turno de fala.
10. Orientações para o Professor
- Fique atento às reações emocionais dos alunos e ofereça apoio quando necessário.
- Utilize um tom de voz calmo e encorajador.
- Esteja preparado para adaptar as atividades conforme a necessidade do grupo.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartões com imagens de rostos expressando diferentes emoções.
- Objetos sensoriais (ex: bolas de estresse) para manipulação durante as discussões.
- Espaço tranquilo para as pausas e para ajudar a regular a sensibilidade sensorial.
12. Possíveis Adaptações
- Se algum aluno não se sentir à vontade para compartilhar verbalmente, permitir que escolha um colega para falar por ele.
- Oferecer a opção de desenhar em diferentes superfícies (papel, quadro branco) para aumentar o conforto.
- Permitir que os alunos expressem suas emoções através de música ou dança, se preferirem.