1. Identificação

• Disciplina: Geografia
• Série: 4º ano
• Turma: A
• Mês/Ano: Maio de 2026
• Carga Horária: 4 aulas por semana (16 aulas no total)
• Tema: Formas de representação e pensamento espacial

2. Justificativa

O mês de maio é propício para abordar o tema “Formas de representação e pensamento espacial”, uma vez que permite aos alunos compreenderem como as direções cardeais e os mapas são fundamentais para a orientação e localização de elementos nas paisagens urbanas e rurais. A exploração desse tema também facilita a conexão com a cultura local e a compreensão da organização do espaço geográfico.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Compreender as direções cardeais e sua aplicação na localização de elementos físicos e humanos.
• Explorar diferentes formas de representação do espaço geográfico, como mapas e plantas.

Objetivos Específicos

• Semana 1: Identificar e utilizar as direções cardeais em atividades práticas.
• Semana 2: Analisar diferentes tipos de mapas e suas características.
• Semana 3: Relacionar a localização de elementos geográficos com a cultura local.
• Semana 4: Desenvolver um projeto coletivo que envolva a criação de um mapa da comunidade.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF04GE09) Utilizar direções cardeais na localização de elementos físicos e humanos em paisagens rurais e urbanas.
• (EF04GE10) Comparar diferentes tipos de mapas identificando características, objetivos, autores, diferenças e semelhanças.
• (EF04GE01) Selecionar em lugares de vivência e histórias familiares ou comunitárias elementos de diferentes culturas valorizando o que é próprio de cada uma e sua contribuição para a cultura local regional e brasileira.
• (EF04GE11) Identificar características de paisagens naturais e antrópicas, analisando ações humanas de conservação ou degradação.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Direções cardeais: norte, sul, leste e oeste.
• Atividades práticas de localização.

Semana 2

• Tipos de mapas: físicos, políticos, temáticos.
• Características e objetivos dos mapas.

Semana 3

• Cultura local e sua relação com o espaço geográfico.
• Identificação de elementos culturais na comunidade.

Semana 4

• Criação de um mapa da comunidade.
• Apresentação dos projetos.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05	Introdução às direções cardeais com atividades práticas em sala.
03/05	Jogo de localização utilizando direções cardeais.
04/05	Discussão sobre a importância das direções cardeais na vida cotidiana.
05/05	Avaliação formativa sobre direções cardeais.
09/05	Apresentação de diferentes tipos de mapas.
10/05	Atividade em grupos: comparação de mapas.
11/05	Estudo de caso: mapas da cidade/localidade.
12/05	Avaliação formativa sobre tipos de mapas.
16/05	Discussão sobre a cultura local e sua representação no espaço geográfico.
17/05	Pesquisa em casa sobre elementos culturais da comunidade.
18/05	Apresentação dos elementos culturais encontrados.
19/05	Planejamento do projeto de criação do mapa da comunidade.
23/05	Criação do mapa da comunidade em grupos.
24/05	Finalização do mapa e preparação para apresentação.
25/05	Apresentação dos mapas da comunidade.
26/05	Reflexão sobre a importância do espaço geográfico e da cultura local.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Direções Cardeais

• Objetivo: Identificar e utilizar as direções cardeais.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar as direções cardeais em um mapa.
2. Realizar atividades práticas de localização na sala de aula, utilizando uma bússola.
3. Realizar um jogo de localização com pistas.

• Fechamento: Discussão sobre como as direções cardeais ajudam na orientação.

Sequência 2: Tipos de Mapas

• Objetivo: Comparar diferentes tipos de mapas.
• Desenvolvimento:

1. Apresentar diferentes tipos de mapas e suas características.
2. Dividir a turma em grupos para comparar mapas físicos e políticos.
3. Realizar uma atividade de identificação de elementos em mapas.

• Fechamento: Reflexão sobre a utilidade de cada tipo de mapa.

Sequência 3: Cultura Local

• Objetivo: Relacionar a cultura local com a geografia.
• Desenvolvimento:

1. Discussão sobre a importância da cultura na formação da identidade local.
2. Pesquisa sobre elementos culturais da comunidade.
3. Apresentação dos resultados da pesquisa.

• Fechamento: Debate sobre a diversidade cultural e sua representação no espaço.

Sequência 4: Criação do Mapa da Comunidade

• Objetivo: Criar um mapa da comunidade em grupo.
• Desenvolvimento:

1. Planejamento do que será incluído no mapa.
2. Trabalho em grupo para desenhar e colorir o mapa.
3. Preparação para a apresentação do mapa.

• Fechamento: Apresentação dos mapas e discussão sobre o que aprenderam.

8. Atividades Propostas

• Jogo de localização utilizando direções cardeais.
• Comparação de mapas em grupos.
• Pesquisa sobre elementos culturais da comunidade.
• Criação de um mapa da comunidade em grupo.

9. Recursos Didáticos

• Mapas impressos (físicos, políticos, temáticos).
• Bússolas.
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas).
• Acesso à internet para pesquisa.

10. Avaliação

Instrumentos

• Observação das atividades em grupo.
• Apresentações dos mapas.
• Avaliações formativas sobre direções cardeais e tipos de mapas.

Critérios

• Participação nas atividades.
• Criatividade e clareza na apresentação do mapa.
• Compreensão dos conceitos discutidos.

Recuperação

• Reforço nas direções cardeais e tipos de mapas através de atividades práticas.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisa sobre um elemento cultural da comunidade.
• Criação de uma lista de direções cardeais e exemplos de sua aplicação no cotidiano.

12. Observações e Adaptações

• Para alunos com dificuldades, oferecer suporte individual nas atividades práticas.
• Criar grupos heterogêneos para promover a colaboração entre alunos com diferentes habilidades.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• LIMA, L. A. Geografia: uma abordagem para o ensino fundamental. São Paulo: Editora do Brasil, 2018.
• GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2017.