Atividade Adaptada: Estruturando Parágrafos para Dislexia

Identificação

Título: Estruturando Parágrafos

Série/Ano: 3º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Dislexia

Objetivos de Aprendizagem

• Auxiliar o aluno na estruturação de um parágrafo com clareza e coerência.
• Promover a compreensão da função de cada parte do parágrafo (idéia principal e ideias secundárias).

Habilidades BNCC

• EF15LP02: Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando as características de cada um.
• EF15LP03: Compreender a estrutura de um parágrafo, identificando a ideia principal e as ideias complementares.

Descrição da Atividade

1. O professor apresentará um exemplo de parágrafo em um tablet.
2. O aluno deverá identificar a ideia principal e as ideias de apoio.
3. Com base no exemplo, o aluno irá criar um parágrafo sobre um tema de sua escolha.
4. O aluno poderá usar um modelo gráfico que auxilia na organização das ideias.

Adaptações Específicas

• Utilizar fontes grandes e com bom contraste no tablet e nas folhas.
• Fornecer um modelo visual do parágrafo (ex: mapa mental).

Materiais Necessários

• Tablet com acesso a exemplos de parágrafos.
• Caderno ou folhas para anotações.
• Canetas coloridas para destacar partes do parágrafo.
• Modelo gráfico para estruturação de parágrafos.

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor inicia a atividade exibindo um exemplo de parágrafo em um tablet, destacando as partes importantes.
2. Em seguida, o aluno deve fazer anotações no caderno, utilizando canetas coloridas para evidenciar a ideia principal.
3. Utilizando o modelo gráfico, o aluno organiza suas ideias antes de redigir o parágrafo.
4. Com as ideias organizadas, o aluno escreve o parágrafo em uma folha, podendo consultar o exemplo apresentado.

Estratégias de Apoio

• Oferecer apoio individual durante a atividade, ajudando na identificação das partes do parágrafo.
• Utilizar jogos educativos no tablet que envolvam a formação de parágrafos, como arranjar frases em ordem correta.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Clareza na identificação da ideia principal.
• Organização das ideias de apoio.
• Coerência e coesão no parágrafo escrito.

O professor pode usar uma rubrica simples para anotar os pontos positivos e os aspectos a melhorar.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao ritmo do aluno, oferecendo pausas quando necessário.
• Incentive o aluno a expressar suas ideias verbalmente antes de escrever, caso tenha dificuldades.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos visuais que mostrem a estrutura do parágrafo e exemplos escritos em letras grandes e coloridas ajudará na compreensão do aluno.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele grave sua voz explicando o parágrafo.
• Utilizar teclados adaptados ou aplicativos de texto preditivo no tablet.