SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: generos textuais,segmentacao de palavras e reescrita de contos com autoria

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 3º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: d📚 Aulas: 10⏰ Tempo: 45 minutos📆 Gerado: 01/04/2026

1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos os gêneros textuais, a segmentação de palavras e a reescrita de contos com autoria, visando promover o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. A proposta é proporcionar uma experiência de aprendizado que estimule a criatividade, a reflexão crítica e a autonomia dos estudantes.

Justificativa Pedagógica

A partir da leitura de contos e da prática de reescrita, os alunos poderão explorar diferentes gêneros textuais, compreender a estrutura das palavras e desenvolver habilidades de escrita criativa. As atividades propostas visam engajar os alunos em um processo ativo de aprendizagem, utilizando metodologias diversificadas que favorecem a participação e a colaboração.

Objetivos Gerais

Desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos por meio da prática de diferentes gêneros textuais.
Promover a segmentação de palavras e a identificação de suas estruturas.
Estimular a criatividade dos alunos na reescrita de contos, respeitando a autoria.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula

Aula 1: Compreender a segmentação de palavras e reconhecer a importância da ortografia.
Aula 2: Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas.
Aula 3: Ler e escrever palavras com dígrafos (lh, nh, ch).
Aula 4: Usar acentos gráficos corretamente em palavras.
Aula 5: Reconhecer e segmentar palavras em sílabas.
Aula 6: Identificar o número de sílabas em palavras e classificá-las.
Aula 7: Ler contos e identificar suas características.
Aula 8: Criar um conto coletivo em grupos.
Aula 9: Reescrever um conto de forma individual.
Aula 10: Apresentar os contos reescritos e realizar uma reflexão sobre o aprendizado.

3. Habilidades BNCC

(EF03LP01), (EF03LP02), (EF03LP03), (EF03LP04), (EF03LP05), (EF03LP06), (EF03LP07), (EF03LP08), (EF03LP09), (EF03LP10).

4. Recursos e Materiais

Livros paradidáticos
Contos e parlendas
Quadro branco e marcadores
Folhas de papel
Canetas coloridas
Materiais para atividades em grupo (papel, tesoura, cola)
Projetor (se disponível)
Jogos de palavras (cartões com palavras)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Palavras em Movimento”

Objetivos específicos: Compreender a segmentação de palavras e reconhecer a importância da ortografia.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Iniciar com uma roda de conversa sobre a importância da escrita correta e como as palavras se formam.
Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar exemplos de palavras e pedir que os alunos as segmentem em sílabas (exemplo: “cachorro” – ca-cho-rro).
2. Realizar uma atividade em duplas onde cada aluno deve criar uma lista de palavras e segmentá-las.
3. Apresentar algumas palavras com grafias irregulares e discutir as regras ortográficas.

Fechamento/Síntese (5 min): Recolher as listas e discutir as dificuldades encontradas.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Pedir que os alunos tragam uma palavra que considerem difícil.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala invertida.

Aula 2: “Sílaba em Foco”

Objetivos específicos: Identificar e classificar palavras em monossílabas, dissílabas e trissílabas.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar a aula anterior e introduzir o conceito de classificação das palavras.
Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar as definições de monossílabas, dissílabas e trissílabas.
2. Realizar uma atividade em grupos onde cada grupo deve criar um cartaz com exemplos de cada tipo.
3. Apresentar os cartazes para a turma.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância de reconhecer os tipos de palavras.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Encontrar exemplos de palavras em casa.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.

Aula 3: “Dígrafos e suas Magias”

Objetivos específicos: Ler e escrever palavras com dígrafos (lh, nh, ch).
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre o que são dígrafos e apresentar exemplos.
Desenvolvimento (30 min):

1. Propor um jogo de palavras onde os alunos devem encontrar palavras com dígrafos.
2. Criar uma lista coletiva no quadro com as palavras encontradas.
3. Pedir que os alunos escrevam frases com as palavras listadas.

Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a importância dos dígrafos na escrita.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar 5 frases usando palavras com dígrafos.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação.

Aula 4: “Acentos em Ação”

Objetivos específicos: Usar acentos gráficos corretamente em palavras.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar a importância dos acentos na escrita.
Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar as regras de acentuação.
2. Realizar uma atividade onde os alunos devem acentuar palavras de uma lista.
3. Jogo de tabuleiro onde os alunos avançam ao acertar a acentuação.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar as regras de acentuação.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um pequeno texto usando palavras acentuadas.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

Aula 5: “Sílaba, a Base das Palavras”

Objetivos específicos: Reconhecer e segmentar palavras em sílabas.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre a importância de segmentar palavras.
Desenvolvimento (30 min):

1. Propor um jogo onde os alunos batem palmas para cada sílaba de palavras ditadas.
2. Atividade em duplas onde um aluno diz uma palavra e o outro deve segmentá-la.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a segmentação de palavras.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Encontrar palavras em contos que tenham mais de duas sílabas.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Jogos e movimento corporal.

Aula 6: “Contando Sílaba”

Objetivos específicos: Identificar o número de sílabas em palavras e classificá-las.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar o conceito de sílaba.
Desenvolvimento (30 min):

1. Propor uma atividade de contagem de sílabas em palavras ditadas.
2. Criar um gráfico coletivo com a contagem das sílabas das palavras.
3. Discussão sobre a importância de reconhecer a estrutura das palavras.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a classificação das palavras.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um pequeno poema utilizando palavras de diferentes sílabas.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em grupo colaborativo.

Aula 7: “Contos que Encantam”

Objetivos específicos: Ler contos e identificar suas características.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Introduzir o gênero conto e suas características.
Desenvolvimento (30 min):

1. Ler um conto em voz alta.
2. Discutir as características do conto (personagens, enredo, moral).
3. Dividir os alunos em grupos para que criem um mapa mental sobre o conto lido.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a estrutura do conto.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher um conto para reescrever em grupo.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem baseada em projetos (ABP).

Aula 8: “Conto Coletivo”

Objetivos específicos: Criar um conto coletivo em grupos.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Revisar o que foi aprendido sobre contos.
Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos e fornecer um tema para o conto.
2. Cada grupo deve discutir e criar um esboço do conto.
3. Incentivar a criatividade e o uso de elementos vistos nas aulas anteriores.

Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar ideias principais de cada grupo.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Completar o rascunho do conto.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.

Aula 9: “Reescrevendo Histórias”

Objetivos específicos: Reescrever um conto de forma individual.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Conversar sobre a importância da autoria.
Desenvolvimento (30 min):

1. Pedir que os alunos reescrevam o conto escolhido, utilizando a criatividade.
2. Oferecer suporte individual durante o processo de escrita.
3. Incentivar a revisão e a correção das palavras.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância de escrever com criatividade.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma apresentação do conto reescrito.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalhos em duplas.

Aula 10: “Contos em Cena”

Objetivos específicos: Apresentar os contos reescritos e realizar uma reflexão sobre o aprendizado.
Duração: 45 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Preparar a turma para as apresentações.
Desenvolvimento (30 min):

1. Cada aluno apresenta seu conto para a turma.
2. Após as apresentações, realizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam durante a sequência.

Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância da leitura e da escrita.
Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre o que mais gostaram na sequência.
Metodologia ativa utilizada nesta aula: Apresentação oral.

6. Avaliação

Avaliação Diagnóstica (Aula 1): Identificação de palavras e segmentação.
Avaliação Formativa: Observação durante as atividades em grupo, participação nas discussões e correção de exercícios.
Avaliação Somativa (Aula 10): Apresentação oral do conto reescrito, considerando criatividade, ortografia e uso das regras aprendidas.

Critérios de Avaliação

Clareza na apresentação do conto.
Uso correto da ortografia e acentuação.
Criatividade e originalidade na reescrita.

7. Conexões Interdisciplinares

Artes: Criação de ilustrações para os contos.
História: Exploração de contos populares da cultura brasileira.
Matemática: Contagem de sílabas e palavras.

8. Extensões e Aprofundamento

Criar um livro de contos com as produções dos alunos.
Organizar um evento de contação de histórias na escola.
Explorar outros gêneros textuais, como crônicas e poesias, a partir dos contos trabalhados.

Essa sequência didática está estruturada para proporcionar um aprendizado significativo e engajador, respeitando as habilidades da BNCC e promovendo a criatividade e o trabalho colaborativo entre os alunos.