Atividade Adaptada – receita, tirinhas, s e ss
Identificação
Título: Criando Receitas e Tirinhas
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de interpretar e produzir textos na forma de receitas.
- Compreender a estrutura de tirinhas e criar uma tirinha própria.
- Estimular a atenção e concentração em alunos com TDAH.
- Promover a interação social e a expressão criativa em alunos no espectro autista.
Habilidades BNCC
- EF15LP02 – Identificar as características de diferentes gêneros textuais.
- EF15LP01 – Produzir textos orais e escritos em diferentes gêneros.
- EF15LP03 – Utilizar a leitura e a escrita como forma de interação social.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em duas partes: primeiro, os alunos vão criar uma receita simples (ex.: sanduíche) utilizando imagens e palavras. Na segunda parte, eles produzirão uma tirinha que ilustre a receita que criaram.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar cronômetros para dividir a atividade em partes menores (ex.: 15 min para a receita, 15 min para a tirinha, 5 min de pausa).
- Espectro Autista: Oferecer opções visuais e um ambiente tranquilo, com menos estímulos visuais e sonoros.
Materiais Necessários
- Papel em branco ou colorido
- Canetinhas coloridas
- Revistas para recorte de imagens
- Tesoura e cola
- Modelo de receita (com imagens e palavras) impresso
- Modelo de tirinha (com quadros vazios) impresso
- Cronômetro (pode ser um aplicativo no celular)
Desenvolvimento da Atividade
- Introdução: Explique o que é uma receita e uma tirinha, mostrando exemplos visuais.
- Divida a turma em duplas ou trios (alunos com maior dificuldade podem ser agrupados com colegas que tenham mais facilidade).
- Entregue os materiais e peça para que cada grupo crie sua própria receita, incentivando o uso de imagens e palavras.
- Após a criação da receita, oriente os alunos a desenhar uma tirinha que ilustre a receita, usando os modelos impressos como guia.
- Finalize a atividade com uma apresentação em que cada grupo compartilha sua receita e tirinha com a turma.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Permitir que o aluno faça anotações em um quadro branco para organizar suas ideias.
- Espectro Autista: Proporcionar um tempo extra para a conclusão das atividades e um espaço seguro para que o aluno se retire, caso sinta-se sobrecarregado.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação, a criatividade e a interação dos alunos durante a atividade. Os critérios incluem:
- Compreensão da estrutura da receita e tirinha.
- Capacidade de trabalhar em grupo.
- Expressão criativa na produção dos textos.
Orientações para o Professor
- Prepare o ambiente, garantindo que seja calmo e sem excessos de estímulos.
- Use um cronômetro para manter a atividade dentro do tempo estipulado.
- Esteja atento às necessidades individuais, oferecendo suporte quando necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize cartazes e imagens grandes para explicar a estrutura da receita e tirinhas, além de recursos táteis (como texturas diferentes de papel) para engajar alunos com dificuldades sensoriais.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, permitir que os alunos usem dispositivos eletrônicos para criar suas receitas e tirinhas (ex.: tablets).
- Oferecer a opção de gravar a receita em vez de escrevê-la, utilizando áudio ou vídeo.
- Se o tempo for insuficiente, a atividade pode ser estendida para o dia seguinte, permitindo mais tempo para a criação e reflexão.