Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02) Leia a palavra abaixo e identifique a quantidade de sílabas. “elefante” Quantas sílabas tem a palavra “elefante”?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02) Assinale a alternativa que apresenta apenas palavras com sílabas CVC.

A) casa, sol, gato B) amor, luz, mar C) carro, pé, pão D) árvore, mesa, peixe

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07) Qual das seguintes frases está correta em relação ao uso da pontuação?

A) Você vai ao parque? B) Eu gosto de chocolate! C) O cachorro comeu a ração; D) Ele disse: que bonito!

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07) Identifique a frase que contém um diálogo.

A) Maria gosta de ler. B) João perguntou: “Você vem comigo?” C) Ele correu rápido. D) O gato está na casa.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08) Em qual frase o verbo está destacado corretamente?

A) A menina (brinca) no parque. B) O sol (brilha) muito. C) O gato (corre) rápido. D) Todas as alternativas estão corretas.

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF03LP02) Escreva três palavras que tenham sílabas CV (consoante-vogal). Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03LP07) Escreva uma frase que contenha um ponto final, um ponto de interrogação e um ponto de exclamação. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP08) Leia a frase: “O pássaro canta”. Identifique o substantivo e o verbo da frase. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP08) Qual das alternativas apresenta um substantivo?

A) correr B) alegria C) comer D) triste

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP08) Escreva uma frase utilizando o verbo “jogar” e identifique o agente e o objeto na oração. Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar três palavras corretas) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: a frase deve conter os três tipos de pontuação) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar corretamente o substantivo e o verbo) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve usar o verbo corretamente e identificar agente e objeto)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas com jogos de palavras que envolvam sílabas e pontuação.
• Estratégia 2: Ler em conjunto fábulas e pedir que os alunos identifiquem os substantivos e verbos.
• Estratégia 3: Criar cartazes com exemplos de diálogos e pontuação correta, expondo-os na sala de aula.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um pequeno texto em grupo com diálogos, utilizando os sinais de pontuação estudados.
• Atividade 2: Jogo de sílabas: os alunos devem montar palavras com sílabas recortadas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma fábula curta utilizando diálogos e identificando os verbos e substantivos.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa tenha uma atividade relacionada à identificação de sílabas ou pontuação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer acompanhamento individualizado para alunos que apresentem dificuldades em identificar sílabas.
• Intervenção 2: Propor leituras em voz alta, incentivando a entonação correta dos diálogos e pontuação.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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