PEI – Plano Educacional Individualizado – BRUNO KÓS JARAS
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: BRUNO KÓS JARAS
Série/Ano: Maternal II
2. Perfil do Aluno
Características: Bruno é uma criança que, apesar de ter apresentado episódios de choro constante anteriormente, atualmente interage bem com seus colegas, demonstrando um progresso significativo em seu desenvolvimento social e emocional.
Potencialidades: Ele possui uma habilidade notável para memorizar informações e mostra interesse em atividades que envolvem empilhar blocos e cantar as vogais.
Necessidades: Bruno precisa de suporte contínuo em momentos de espera e em atividades que exigem a colaboração em grupo.
3. Avaliação Inicial
Bruno tem demonstrado avanços nas atividades propostas, conseguindo realizar tarefas na folha com mais frequência e participando de jogos e circuitos com os colegas. No entanto, ainda há espaço para melhorar a paciência em esperar a sua vez.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre): Participar de pelo menos 3 atividades em grupo por semana, demonstrando habilidades de cooperação.
- Médio Prazo (2 bimestres): Aumentar a capacidade de esperar a vez em atividades coletivas, reduzindo episódios de choro para 1 vez por semana.
- Longo Prazo (1 ano): Melhorar a comunicação e linguagem, reconhecendo todas as vogais e formando palavras simples.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de jogos educativos que envolvam letras e números.
- Atividades de empilhamento com blocos que incentivem a contagem e a identificação de formas.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Incluir canções que ensinem vogais em momentos de roda de conversa.
- Desenvolver atividades com fantoches que estimulem a fala e a interação.
Área Comportamental:
- Implementar um cronograma visual que indique a hora de esperar a vez.
- Utilizar reforços positivos sempre que Bruno conseguir esperar sua vez.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material adaptado (livros com letras grandes, blocos de empilhar coloridos).
- Jogos e vídeos educativos relacionados a vogais e números.
- Suporte da professora regente e fonoaudiólogo para conduzir as atividades de linguagem.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Frequência | Responsável |
|---|---|---|
| Atividades em grupo | 3 vezes/semana | Professora Regente |
| Cantos das vogais | 2 vezes/semana | Professora Regente |
| Jogos educativos | 1 vez/semana | Professora Regente |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
A avaliação do progresso de Bruno será feita através de:
- Observações diretas durante as atividades em grupo.
- Registros de progresso em relação à espera da vez e participação nas atividades.
- Feedback da equipe pedagógica e da família.
9. Acompanhamento e Revisão
O PEI de Bruno será revisado ao final de cada bimestre, com reuniões a cada 15 dias para acompanhamento e ajustes necessários, em conjunto com a equipe pedagógica, fonoaudiólogo e familiares.
10. Orientações para Família
A participação da família é fundamental. Sugere-se que os pais:
- Realizem atividades lúdicas em casa que envolvam letras e números.
- Utilizem canções e vídeos educativos durante momentos de lazer.
- Reforcem a importância de esperar a vez em jogos e atividades em família.
11. Registros e Observações
Serão mantidos registros de observação diários, anotando as interações, progressos e dificuldades de Bruno, que servirão de base para as reuniões de acompanhamento e revisão do PEI.