SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Jogos e brincadeiras populares do dia a dia
1. Apresentação da Sequência
Tema central: Jogos e brincadeiras populares do dia a dia
Justificativa pedagógica: O Dia do Brincar é uma oportunidade para celebrar a cultura lúdica e promover a socialização, a criatividade e o respeito às tradições. Esta sequência didática visa proporcionar aos alunos experiências significativas com jogos e brincadeiras populares, valorizando o patrimônio cultural brasileiro e de outras matrizes.
Objetivos gerais: Conhecer, identificar e experimentar jogos e brincadeiras populares, promovendo a valorização cultural e o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos gerais
- Conhecer e experimentar jogos e brincadeiras populares do Brasil e do mundo.
Objetivos específicos
Aula 1:
- Identificar e experimentar diferentes jogos populares, incluindo suas regras e contextos culturais.
Aula 2:
- Planejar e participar de uma atividade recreativa em grupo, aplicando as regras dos jogos e promovendo a inclusão.
3. Habilidades BNCC
- (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana e recriá-los valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
- (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para garantir participação segura de todos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
- (EF35EF03) Descrever com linguagem corporal, oral, escrita ou audiovisual brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana explicando características e importância cultural.
4. Recursos e Materiais
- Brinquedos e materiais para jogos (cordas, bolas, bambolês)
- Cartazes com regras de jogos populares
- Materiais para anotações (papel, canetas)
- Espaço amplo para atividades ao ar livre
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Descobrindo Brincadeiras
- Objetivos específicos desta aula: Identificar e experimentar jogos populares.
- Duração: 50 minutos
#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)
- Iniciar com uma roda de conversa sobre o que é brincar e qual a importância das brincadeiras na cultura.
- Perguntar aos alunos quais brincadeiras conhecem e se já brincaram com jogos populares. Registrar algumas respostas no quadro.
#### Desenvolvimento (30 minutos)
- Apresentação de Jogos (10 minutos)
- Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos.
- Cada grupo receberá um cartaz com as regras de um jogo popular (ex: Pique-Esconde, Queimada, Amarelinha).
- Os grupos terão 5 minutos para ler e discutir as regras.
- Experiência Prática (20 minutos)
- Cada grupo apresentará o jogo para a turma, explicando as regras e como jogar.
- Após a apresentação, todos os grupos jogarão os jogos apresentados, alternando a cada 5 minutos.
- O professor supervisionará, garantindo a segurança e a inclusão de todos.
#### Fechamento/Síntese (10 minutos)
- Reunir a turma novamente para discutir as experiências de cada jogo.
- Perguntar o que aprenderam sobre as regras e a importância cultural de cada brincadeira.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos tragam uma lembrança ou história sobre uma brincadeira que praticaram com a família.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Rotação por estações: Os alunos experimentam diferentes jogos em estações, promovendo a participação ativa.
Aula 2: Brincando em Grupo
- Objetivos específicos desta aula: Planejar e participar de atividades recreativas em grupo.
- Duração: 50 minutos
#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)
- Compartilhar com a turma as histórias ou lembranças sobre brincadeiras que trouxeram.
- Discutir sobre a importância de incluir todos nas brincadeiras e como podem adaptar as regras.
#### Desenvolvimento (30 minutos)
- Planejamento de Jogos (10 minutos)
- Dividir a turma em grupos novamente. Cada grupo deve escolher um jogo popular para recriar, pensando em adaptações que garantam a inclusão de todos.
- Os grupos terão 5 minutos para discutir e 5 minutos para apresentar o jogo e suas adaptações.
- Jogo em Grupo (20 minutos)
- Cada grupo apresentará seu jogo e jogará com a turma, garantindo que todos participem.
- O professor acompanhará e ajudará na mediação dos jogos, observando a inclusão e a participação de todos.
#### Fechamento/Síntese (10 minutos)
- Reunir a turma para uma reflexão sobre as experiências dos jogos.
- Discutir o que foi fácil ou difícil e como se sentiram jogando em grupo.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos escrevam sobre uma brincadeira que gostariam de ensinar aos colegas.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos planejam e executam um projeto de brincadeira, promovendo o trabalho em equipe e a criatividade.
6. Avaliação
Critérios
- Participação nas atividades.
- Colaboração em grupo.
- Respeito às regras dos jogos.
Instrumentos
- Observação direta durante as atividades.
- Registro das reflexões durante o fechamento das aulas.
Avaliação formativa e somativa
- Formativa: Acompanhamento da participação e engajamento nas atividades.
- Somativa: Reflexão final sobre as experiências com jogos e brincadeiras.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com dificuldades motoras: proporcionar adaptações nos jogos, como permitir que joguem em duplas ou grupos menores.
- Para alunos com dificuldades de comunicação: usar recursos visuais (cartazes com regras) e incentivar a participação verbal ou escrita.
8. Conexões Interdisciplinares
- História: Discussão sobre a origem das brincadeiras e sua evolução ao longo do tempo.
- Geografia: Localização das brincadeiras populares em diferentes regiões do Brasil e do mundo.
9. Extensões e Aprofundamento
- Organizar um evento de “Dia do Brincar” onde os alunos podem trazer diferentes jogos de suas culturas familiares.
- Incentivar a pesquisa sobre brincadeiras populares em outras culturas e apresentar para a turma.