SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF08HI15)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Análise do equilíbrio das forças e sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Analisar as disputas políticas do Primeiro e do Segundo Reinado, identificando as forças envolvidas e suas consequências para a sociedade brasileira.
Objetivos Específicos
- Identificar os principais grupos políticos e sociais que atuaram durante os Reinos.
- Comparar as características dos dois reinados e suas implicações políticas.
- Analisar documentos históricos (cartas, artigos) que refletem as disputas políticas da época.
- Produzir uma breve argumentação sobre a importância dessas disputas para a formação da identidade nacional.
Habilidades BNCC
- EF08HI15: Identificar e analisar as relações de poder e as disputas políticas no Brasil Império.
- EF08HI16: Compreender as relações entre os diferentes grupos sociais e políticos da época, refletindo sobre sua importância na formação da sociedade brasileira contemporânea.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Grupos políticos do Primeiro e Segundo Reinado (liberais, conservadores, a elite agrária).
- Contexto histórico das disputas políticas e suas consequências.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de documentos históricos.
- Comparação de textos e contextos políticos.
- Produção textual argumentativa.
Conteúdos Atitudinais
- Respeito às diferentes opiniões.
- Valorizar a experiência de vida dos colegas como fonte de aprendizado.
- Desenvolver um senso crítico sobre a política e a cidadania.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada e trabalho em grupo, adequada à turma EJA, pois permite uma construção coletiva do conhecimento a partir da experiência prévia dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a experiência política atual dos alunos, conectando com os eventos históricos.
- Estratégias de Contextualização: Usar documentos históricos encontrados em arquivos digitais e relatos de familiares sobre o passado político, estabelecendo um vínculo com a história de vida dos alunos.
- Diferenciação Pedagógica: Oferecer materiais de apoio com diferentes níveis de complexidade e permitir que alunos mais rápidos auxiliem colegas em atividades.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Os Grupos em Disputa: Liberais e Conservadores” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Quais grupos políticos vocês conhecem hoje?” e “Como vocês veem a divisão política no Brasil atual?”
- Após algumas respostas, o professor conecta com o tema, dizendo: “Hoje vamos falar de como esses grupos se formaram no passado.”
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta um breve resumo dos grupos políticos do Primeiro e Segundo Reinado, utilizando um quadro comparativo.
- Exemplo de explanação: “Os liberais defendiam a liberdade individual, enquanto os conservadores eram a favor da manutenção da ordem e da tradição.”
- Perguntas norteadoras: “Qual grupo vocês acham que tinha mais influência? Por quê?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em duplas: Analisar um documento histórico (uma carta ou artigo da época) que reflita a posição dos liberais ou conservadores.
- Exemplo de exercício: “Identifiquem as principais ideias defendidas no documento e como elas se relacionam com os grupos políticos.”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor retoma os principais pontos discutidos, pergunta: “O que vocês acharam mais interessante sobre os grupos políticos?”
- Conexão com a próxima aula: “Na próxima aula, vamos explorar como essas disputas impactaram a nossa sociedade até hoje.”
Aula 2: “A Influência das Disputas Políticas na Sociedade Brasileira” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia com uma pergunta provocativa: “Como vocês acham que as disputas políticas do passado ainda influenciam o Brasil hoje?”
- Os alunos compartilham suas opiniões, e o professor faz uma ponte com o conteúdo anterior.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta um infográfico sobre a evolução política durante os dois reinados, destacando momentos chave.
- Perguntas para discussão: “Quais consequências vocês veem nas disputas políticas? Como isso se relaciona com o que vivemos hoje?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Produção escrita: Os alunos devem escrever uma breve argumentação sobre a importância das disputas políticas para a formação da identidade nacional.
- Exercício desafiador: “Como você relacionaria os acontecimentos do passado com uma situação política atual?”
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor faz uma revisão das argumentações apresentadas pelos alunos, destacando a importância de entender o passado para compreender o presente.
- Finaliza com a pergunta: “Como podemos ser cidadãos mais ativos e conscientes hoje?”
6. Recursos Didáticos
- Textos históricos (cópias de cartas, artigos).
- Infográficos sobre o contexto político.
- Quadro branco e canetas para construção de comparativos.
- Acesso a computadores ou tablets (se possível) para pesquisas adicionais.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões em grupo e nas atividades práticas.
- Feedback contínuo sobre as análises dos documentos e produções textuais.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção escrita final onde os alunos devem argumentar sobre a importância das disputas políticas e como elas influenciam a sociedade atual.
Critérios de Avaliação
- Clareza e organização da argumentação (1 a 5 pontos).
- Capacidade de relacionar passado e presente (1 a 5 pontos).
- Participação nas discussões e atividades (1 a 5 pontos).
- Criatividade e originalidade nas análises (1 a 5 pontos).
8. Atividades para Casa / Extensão
- Ler um artigo de jornal ou revista sobre uma questão política atual e escrever uma breve reflexão sobre como as disputas históricas influenciam esta situação, podendo ser feito em 30 minutos.
- Conversar com um familiar sobre como eles vivenciaram eventos políticos importantes e trazer um resumo para a próxima aula.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer textos com linguagem simplificada e resumos visuais.
- Para turmas heterogêneas: formar grupos mistos, onde alunos mais avançados ajudam os demais.
- Para alunos com necessidades especiais: garantir acesso a materiais em formatos acessíveis (braille, audiolivros).
- Para diversidade de experiências: incentivar que os alunos compartilhem suas vivências relacionadas ao tema.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros didáticos de História do Brasil.
- Sites como Brasil Escola e Museu da República.
- Documentários disponíveis no YouTube sobre o Primeiro e Segundo Reinado.
- Infográficos disponíveis em plataformas educacionais.
🚨 Verificação Final:
- Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
- Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
- As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
- Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)?
- A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
- O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
- A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades?
Sim, todas as verificações foram atendidas.