SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 19/05/2026 às 03:55

Avaliação de Ciências – 9º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI08)

Durante uma aula sobre genética, o professor apresentou a relação entre gametas e características hereditárias. Qual é a função dos gametas na transmissão das características de uma geração para outra?

A) Eles são responsáveis pela produção de energia nas células. B) Eles armazenam todas as informações genéticas do organismo. C) Eles contêm a metade do material genético que será combinado na fecundação. D) Eles são responsáveis pela defesa do organismo contra doenças.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)

Um estudante está analisando a herança de características em uma planta de ervilha e percebe que algumas características se manifestam em diferentes proporções na prole. Qual conceito de Mendel pode explicar essa observação?

A) A Lei da Segregação dos Fatores. B) A Lei da Dominância. C) A Lei da Distribuição Independente. D) A Lei da Herança Codominante.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI10)

Lamarck e Darwin apresentaram teorias diferentes sobre a evolução das espécies. Qual das alternativas abaixo melhor resume a ideia central da teoria de Darwin?

A) As características adquiridas durante a vida de um organismo podem ser passadas para seus descendentes. B) A seleção natural atua sobre as variações já existentes nas espécies. C) A evolução é um processo linear e previsível. D) Todos os organismos têm uma tendência inata de se tornarem mais complexos.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI11)

Em uma população de coelhos, alguns possuem pelos brancos e outros, pelos marrons. Se um predador se alimenta preferencialmente de coelhos brancos, qual é a provável consequência da seleção natural sobre essa população?

A) A cor dos pelos dos coelhos mudará rapidamente para marrom. B) A população de coelhos apresentará uma maior proporção de indivíduos com pelos marrons ao longo das gerações. C) A diversidade genética dos coelhos aumentará. D) Os coelhos brancos se tornarão mais numerosos.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI12)

As unidades de conservação são fundamentais para a preservação da biodiversidade. Qual das alternativas abaixo representa uma função essencial desses espaços?

A) Promover atividades econômicas sem restrições. B) Proteger ecossistemas e espécies ameaçadas. C) Facilitar a exploração de recursos naturais. D) Garantir o acesso irrestrito à natureza para todos.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI13)

Em sua comunidade, um grupo de estudantes decidiu criar um projeto de sensibilização sobre a importância da reciclagem. Qual ação coletiva poderia ser mais eficaz para promover o consumo consciente?

A) Distribuir folhetos nas escolas explicando os benefícios da reciclagem. B) Organizar um mutirão para a coleta de lixo reciclável e conscientizar sobre a separação dos resíduos. C) Criar um concurso para a melhor redação sobre reciclagem. D) Lançar uma campanha publicitária nas redes sociais.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI08)

Um geneticista estuda a herança de uma característica específica em uma população de plantas. Ao cruzar duas plantas que apresentam essa característica, ele observa que a prole apresenta variações. O que isso indica sobre os gametas?

A) Os gametas são idênticos entre os pais. B) A variabilidade genética é resultado da combinação dos gametas. C) Os gametas não influenciam a herança. D) As características são sempre expressas da mesma forma.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI09)

Ao estudar a hereditariedade em uma turma, o professor pediu que os alunos analisassem a cor dos olhos de seus pais. O que essa atividade ilustra sobre a teoria de Mendel?

A) A cor dos olhos é uma característica adquirida. B) As características são influenciadas apenas por um único gene. C) A herança é um processo complexo envolvendo múltiplos fatores. D) As características são sempre dominantes.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI10)

Lamarck propôs que organismos evoluem por meio de adaptações que são passadas para seus descendentes. Qual é uma crítica comum à teoria de Lamarck?

A) As adaptações são sempre benéficas. B) A evolução ocorre apenas em ambientes estáveis. C) Características adquiridas não podem ser herdadas geneticamente. D) Organismos não podem se adaptar ao ambiente.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI12)

O que os parques nacionais e reservas florestais têm em comum em relação à conservação da biodiversidade?

A) Eles são áreas destinadas exclusivamente à exploração econômica. B) Ambos garantem a proteção de espécies e ecossistemas. C) Eles são locais de intenso turismo, sem regulamentação. D) Ambos são utilizados para a expansão urbana.

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável, pois todas as questões são de múltipla escolha)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Revisão dos conceitos de genética e evolução através de vídeos explicativos e discussões em grupo.
Estratégia 2: Atividades práticas de observação de características em plantas e animais, relacionando com a hereditariedade.
Estratégia 3: Criação de mapas conceituais que liguem as teorias de Mendel, Lamarck e Darwin.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Realizar uma pesquisa sobre a biodiversidade local e apresentar a importância de sua preservação.
Atividade 2: Debater em sala as diferentes unidades de conservação existentes e suas funções.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa sobre a influência do ambiente na herança de características em uma espécie específica.
Desafio 2: Analisar um caso real de adaptação de uma espécie e discutir sua relevância para a biodiversidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos para esclarecer dúvidas sobre os conceitos abordados.
Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para discutir e elaborar projetos sobre conservação ambiental.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário