1. TÍTULO DA ATIVIDADE

Caça às Letras: Descobrindo o Alfabeto no Cotidiano!

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos participarão de uma caça às letras em diferentes materiais, como embalagens, revistas e placas. A proposta é reconhecer e identificar letras, sílabas e palavras que fazem parte do seu cotidiano. Essa prática é fundamental para desenvolver a leitura e a escrita, habilidades essenciais para a autonomia no dia a dia.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Imagine que você está no mercado e precisa escolher um produto, mas não sabe exatamente como ler as informações na embalagem. Isso pode causar insegurança na hora de fazer compras ou até mesmo em situações de trabalho, como ler um rótulo ou um aviso em uma placa. A partir dessa situação, vamos explorar as letras e palavras que nos cercam, ajudando a transformar desafios cotidianos em oportunidades de aprendizado. A habilidade de reconhecer letras e palavras é essencial para garantir uma melhor qualidade de vida e comunicação.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Embalagens de produtos (ex.: alimentos, produtos de limpeza)
• Revistas ou jornais
• Placas (se possível, fotografias de placas de sinalização)
• Tesouras
• Cola
• Papéis em branco
• Canetas coloridas
• Fichas com letras do alfabeto
• Quadro branco e marcadores (opcional)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Exploração dos Materiais (30 minutos)

Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.

Distribua os materiais (embalagens, revistas, etc.) para cada grupo.

Peça que cada grupo explore os materiais e identifique letras, sílabas e palavras que encontrarem.

Cada grupo deve recortar as letras e palavras que coletaram e organizá-las em uma folha em branco, formando um “alfabeto coletivo”.

Após a coleta, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a turma, explicando o que encontraram e onde estava.

Etapa 2: Construção do Alfabeto Coletivo (60 minutos)

Após as apresentações, reúna todos os recortes em um só lugar.

Junte as folhas e organize as letras para formar um grande painel do alfabeto coletivo na sala.

Utilize as fichas com letras do alfabeto para complementar, se necessário.

Incentive os alunos a escreverem suas palavras favoritas em diferentes cores ao redor do painel, formando frases ou pequenos textos que tenham significado para eles.

Ao final, cada aluno deve escolher uma palavra do painel e criar uma frase que a inclua.

Etapa 3: Reflexão e Compartilhamento (30 minutos)

Promova uma roda de conversa onde os alunos compartilham suas frases e falam sobre a importância das palavras que escolheram.

Estimule a reflexão sobre como a leitura e a escrita estão presentes em suas vidas cotidianas e como podem utilizar isso para melhorar sua comunicação.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Quais foram as três palavras mais interessantes que você encontrou? Por quê?

Como você se sentiu ao identificar letras e palavras nas embalagens e revistas?

De que forma você pode utilizar essa habilidade de leitura no seu dia a dia?

Escolha uma letra do alfabeto coletivo e cite três palavras que começam com essa letra.

Crie uma frase usando uma das palavras que você destacou no painel.

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Durante a atividade, incentive a colaboração e o diálogo entre os alunos. Isso ajuda a valorizar a experiência de cada um.
• Esteja atento às dificuldades de leitura e escrita. Adapte os materiais conforme necessário, oferecendo suporte individual quando necessário.
• Para aprofundamento, você pode sugerir que os alunos tragam novos materiais (embalagens ou revistas) na próxima aula.
• Para alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, ofereça a opção de trabalhar em pares ou pequenos grupos, permitindo que ajudem uns aos outros.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Participação ativa nas atividades em grupo.

Capacidade de reconhecer e identificar letras e palavras.

Criatividade na formação do alfabeto coletivo e na escrita de frases.

Clareza e coerência na apresentação das palavras e frases escolhidas.

Reflexão sobre a aplicabilidade das habilidades de leitura e escrita no cotidiano.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Livros de alfabetização para adultos: “Letramento e alfabetização: práticas na escola de jovens e adultos” (autores variados)
• Sites:

• Portal da Educação de Jovens e Adultos (EJA)

• Centro de Referências em Educação Integral
• Vídeos:

• Canal “Educação de Jovens e Adultos” no YouTube, que oferece dicas e práticas de ensino.
• Artigos:

• Pesquisas sobre alfabetização de jovens e adultos disponíveis em plataformas acadêmicas como Google Scholar.

Esta atividade não apenas ensina a reconhecer letras e palavras, como também valoriza as experiências e o cotidiano dos alunos, promovendo assim uma aprendizagem significativa e contextualizada.