SKOOLY – PLANO DE AULA EJA

📖 Plano de Aula: educacao financeira

🎓 Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)📚 Disciplina: Língua Portuguesa🔢 Aulas: 3 × 45 minutos📊 Nível: Básico🧠 Método: Mista📅 Gerado: 17/05/2026

1. Identificação do Plano

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Língua Portuguesa
Tema: Educação Financeira
Número de Aulas: 3
Duração por Aula: 45 minutos
Nível da Turma: Básico

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

Compreender a importância da educação financeira no cotidiano, aplicando conceitos em situações práticas.

Objetivos Específicos

Identificar as principais despesas do dia a dia e como elas impactam o orçamento familiar.
Calcular o valor de descontos em compras e a importância de comparar preços.
Produzir um bilhete simples para comunicar uma necessidade financeira (ex: solicitar ajuda, informar sobre contas a pagar).
Analisar as informações de um rótulo de produto para entender o custo-benefício.
Comparar diferentes opções de produtos ou serviços em termos de preço e qualidade.

Habilidades BNCC

EF15LP01: Ler e compreender diferentes gêneros textuais, identificando suas características e funções sociais. Essa habilidade será trabalhada ao interpretar rótulos e bilhetes relacionados a finanças.
EF05MA06: Resolver problemas que envolvem operações de adição e subtração em contextos do cotidiano. Essa habilidade será aplicada ao calcular descontos e comparar preços.

3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

Educação financeira básica: orçamento, despesas e receitas.
Identificação de despesas fixas e variáveis.
Noções de desconto e comparação de preços.

Conteúdos Procedimentais

Como calcular descontos e fazer comparações de preços.
Produção de bilhetes e recados financeiros.

Conteúdos Atitudinais

Valorização do planejamento financeiro.
Responsabilidade ao lidar com dinheiro e despesas.

4. Metodologia e Estratégias

Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada e atividades práticas em grupo, para atender à diversidade da turma.
Levantamento de Saber Previo: Iniciar com uma pergunta sobre como os alunos lidam com o dinheiro no dia a dia, valorizando suas experiências.
Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos de contas de água, luz e compras de mercado, situações comuns na vida dos alunos.
Diferenciação Pedagógica: Oferecer suporte adicional a alunos que apresentem dificuldades, como exemplos resolvidos e trabalho em duplas.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “O Dinheiro no Dia a Dia” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta inicial: “O que você faz com seu dinheiro quando recebe?”.
Dinâmica: Cada aluno compartilha uma compra recente e o que considerou importante na decisão (ex: preço, necessidade).

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar o que são despesas fixas (ex: conta de luz) e variáveis (ex: compras no mercado).
Exibir uma lista impressa com exemplos de despesas e pedir que cada aluno cite uma delas.
Perguntas norteadoras: “Qual despesa você considera mais importante? Por quê?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em grupo: Dividir a turma em 4 grupos e entregar a cada um uma lista de produtos e seus preços.
Cada grupo deve calcular o total da lista e discutir qual produto escolher com um orçamento fictício de R$ 100.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Retomar a discussão sobre o que aprenderam sobre despesas.
Perguntar: “Como podemos controlar melhor nossas despesas?”.
Conectar com a próxima aula sobre como calcular descontos.

Aula 2: “Calculando Descontos e Comparando Preços” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Dinâmica: “Quem já conseguiu um desconto em uma compra?”.
Compartilhar experiências de como conseguiram o desconto.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como calcular descontos usando exemplos reais (ex: um produto que custa R$ 50,00 com 10% de desconto).
Passo a passo:
- 1) Calcular o valor do desconto: $50 times 0,10 = R$ 5,00$.
- 2) Subtrair do preço original: $50 – 5 = R$ 45,00$.

Perguntas: “O que você faria com a economia?”.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade: Distribuir uma tabela impressa com produtos e seus preços e descontos.
Pedir que cada aluno calcule o novo preço de cada produto e escolha qual compraria.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Revisar a atividade: “Qual produto teve o melhor desconto?”.
Anunciar a próxima aula sobre produção de bilhetes financeiros.

Aula 3: “Produzindo Bilhetes Financeiros” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

Pergunta: “Alguém já precisou pedir ajuda financeira? Como fez isso?”.
Compartilhar experiências sobre comunicação em situações financeiras.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

Explicar como escrever um bilhete claro e objetivo.
Exemplo: “Prezada mãe, preciso de R$ 20,00 para comprar material escolar até sexta-feira.”.
Destacar a importância da clareza e da educação na comunicação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

Atividade em dupla: Cada aluno deve escrever um bilhete pedindo uma quantia específica para uma necessidade.
Os bilhetes devem incluir: quem é, o que precisa e até quando.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

Pedir que alguns alunos leiam seus bilhetes para a turma.
Encorajar a reflexão: “Como a comunicação clara pode ajudar em questões financeiras?”.

6. Recursos Didáticos

Materiais impressos com listas de despesas, tabelas de preços e descontos, exemplos de bilhetes financeiros.
Quadro branco e marcadores para anotações.
Projetor (se disponível) para exibir exemplos de produtos e suas informações.

7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo, verificando compreensão e engajamento.

Avaliação Somativa (ao final)

Produção de um bilhete financeiro e cálculo de descontos em um exercício final, onde cada aluno deve apresentar suas respostas.

Critérios de Avaliação

Clareza e objetividade na produção do bilhete.
Correção nos cálculos de desconto.
Participação e trabalho em grupo.
Capacidade de aplicar os conceitos em situações reais.

8. Atividades para Casa / Extensão

Atividade Opcional 1: Anotar todas as despesas do dia seguinte e, ao final do dia, refletir sobre quais foram necessárias e quais poderiam ser evitadas.
Atividade Opcional 2: Pesquisar em casa uma compra que fizeram recentemente e comparar preços em diferentes lugares.

9. Adaptações e Inclusão

Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Uso de materiais visuais e exemplos concretos, suporte individual durante atividades.
Para turmas heterogêneas: Agrupamento diversificado para que alunos com diferentes habilidades possam colaborar e aprender juntos.
Para alunos com necessidades especiais: Adaptação da atividade de escrita com apoio de um colega ou uso de recursos tecnológicos, se disponível.
Para a diversidade de experiências: Valorização das histórias e experiências financeiras de cada aluno, permitindo que compartilhem e aprendam uns com os outros.

10. Referências e Materiais Complementares

Sites gratuitos sobre educação financeira (ex: https://www.educacaofinanceira.gov.br).
Vídeos curtos no YouTube sobre dicas de economia e finanças pessoais.
Livros de fácil leitura sobre finanças pessoais disponíveis em bibliotecas comunitárias.

Com este plano de aula, os alunos poderão desenvolver habilidades práticas de educação financeira, aplicando o que aprendem em situações do cotidiano e promovendo a autonomia e a responsabilidade financeira.