1. Apresentação da Sequência

A sequência didática tem como tema central o Maio Amarelo, uma campanha de conscientização sobre a segurança no trânsito e a prevenção de acidentes. A justificativa pedagógica é promover a reflexão crítica dos alunos sobre a segurança no trânsito, bem como desenvolver habilidades de leitura e produção textual em diferentes gêneros, utilizando a linguagem como ferramenta de transformação social.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação à informação sobre segurança no trânsito.
• Fomentar a produção textual e o uso da mídia digital como forma de expressão.

Objetivos Específicos

#### Aula 1

• Comparar informações sobre o tema “maio amarelo” em diferentes mídias.
• Identificar características de gêneros do discurso oral e escrito.

#### Aula 2

• Produzir um roteiro para uma reportagem digital sobre segurança no trânsito.
• Analisar e ouvir gravações sobre o tema, respeitando diferentes variedades linguísticas.

3. Habilidades BNCC

• (EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias.
• (EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital.
• (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral e suas características.
• (EF35LP11) Ouvir gravações em diferentes variedades linguísticas.

4. Recursos e Materiais

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Projetor multimídia
• Quadro branco e marcadores
• Materiais impressos com informações sobre a campanha Maio Amarelo
• Vídeos curtos sobre segurança no trânsito
• Materiais de áudio (podcasts ou gravações) sobre o tema

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Conscientização em Mídias

• Objetivos específicos desta aula
  • Comparar informações sobre o tema “Maio Amarelo” em diferentes mídias.
  • Identificar características de gêneros do discurso oral e escrito.

• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min)
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos sabem sobre segurança no trânsito e o Maio Amarelo.
  • Perguntar: “O que vocês acham que pode ser feito para melhorar a segurança no trânsito?”

• Desenvolvimento (40 min)

1. Apresentação de Mídias (15 min)

• Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes materiais (artigos, vídeos, podcasts) sobre o Maio Amarelo.
• Cada grupo deve ler ou assistir ao material e fazer anotações sobre as informações que consideram mais relevantes.

2. Comparação e Discussão (15 min)

• Cada grupo apresenta suas anotações para a turma.
• O professor conduz uma discussão sobre qual mídia parece ser mais confiável e por quê, levando em conta a clareza das informações e a forma como foram apresentadas.

3. Identificação de Gêneros (10 min)

• Em grupos, os alunos listam características dos gêneros discutidos (por exemplo, texto informativo, reportagem, podcast) e compartilham com a turma.
• Fechamento/Síntese (10 min)
  • Reunir a turma para discutir o que aprenderam sobre as diferentes mídias e a importância de informar-se corretamente.
  • Pedir que cada aluno escreva uma frase sobre o que consideram essencial na conscientização sobre segurança no trânsito.

• Tarefa/Preparação para próxima aula
  • Pesquisar em casa sobre um acidente de trânsito que ocorreu na cidade e refletir sobre como poderia ter sido evitado.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula
  • Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): os alunos exploram diferentes fontes de informação para construir conhecimento sobre o tema.

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Aula 2: Produzindo Nossa Reportagem

• Objetivos específicos desta aula
  • Produzir um roteiro para uma reportagem digital sobre segurança no trânsito.
  • Analisar e ouvir gravações sobre o tema, respeitando diferentes variedades linguísticas.

• Duração: 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min)
  • Revisar brevemente o que foi discutido na aula anterior e os acidentes de trânsito que os alunos pesquisaram.
  • Perguntar: “O que vocês acham que deve ser abordado em uma reportagem sobre segurança no trânsito?”

• Desenvolvimento (40 min)

1. Planejamento da Reportagem (20 min)

• Explicar o que é um roteiro e suas partes (introdução, desenvolvimento, conclusão).
• Em grupos, os alunos devem elaborar um roteiro para uma reportagem digital sobre um tema relacionado ao Maio Amarelo, usando as informações coletadas na aula anterior.

2. Ouvir e Analisar (10 min)

• Ouvir um trecho de um podcast ou gravação que discuta segurança no trânsito.
• Pedir aos alunos que identifiquem palavras ou expressões que refletem a variedade linguística e discutam como isso pode afetar a comunicação.

3. Apresentação dos Roteiros (10 min)

• Cada grupo apresenta seu roteiro para a turma, recebendo feedback dos colegas e do professor.
• Fechamento/Síntese (10 min)
  • Conduzir uma discussão sobre o que aprenderam com a atividade de elaboração do roteiro e a importância de comunicar-se adequadamente sobre segurança no trânsito.

• Tarefa/Preparação para próxima aula
  • Preparar um esboço da reportagem digital, com base no roteiro produzido.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula
  • Rotação por estações: os alunos trabalham em grupos, alternando entre atividades de planejamento e análise de materiais.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas discussões e atividades em grupo.
  • Criatividade e clareza na produção do roteiro.
  • Capacidade de comparar informações de diferentes mídias.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise dos roteiros produzidos.

• Avaliação formativa:
  • Feedback contínuo durante as aulas.

• Avaliação somativa:
  • Avaliação final do roteiro produzido e da participação nas atividades.

7. Conexões Interdisciplinares

• Educação Física: A importância da mobilidade segura.
• Ciências: Fatores que influenciam a segurança no trânsito (físicos e humanos).
• Arte: Produção de cartazes de conscientização.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem uma campanha de conscientização sobre segurança no trânsito, utilizando diferentes mídias (vídeos, podcasts, cartazes).
• Organizar uma visita a um órgão de trânsito local para aprender mais sobre as iniciativas de segurança.

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Esta sequência didática é estruturada para promover a conscientização sobre segurança no trânsito de forma crítica e criativa, alinhando-se às habilidades da BNCC e às necessidades dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.