1. Identificação

Disciplina: História
Série: 3º ano
Turma: A
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 4 horas semanais (16 horas mensais)
Tema: As pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município, O lugar em que vive

---

2. Justificativa

Neste mês, o estudo sobre as pessoas e os grupos que compõem a cidade e o município é fundamental para que os alunos compreendam a diversidade social e cultural do espaço em que vivem. Compreender as relações entre diferentes grupos populacionais e os marcos da memória local ajuda a desenvolver a identidade e a cidadania das crianças, promovendo o respeito e a valorização da diversidade.

---

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Compreender a diversidade social e cultural do município, identificando grupos e suas interações.

Objetivos Específicos por Semana:

• Semana 1: Identificar os grupos que compõem a cidade e suas relações.
• Semana 2: Pesquisar e registrar acontecimentos históricos locais.
• Semana 3: Comparar diferentes perspectivas sobre eventos significativos da cidade.
• Semana 4: Mapear espaços públicos e discutir suas funções.

---

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade.
• (EF03HI02) Selecionar por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
• (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive.

---

5. Conteúdos Programáticos

Semana	Conteúdos
1	Os grupos populacionais da cidade e suas relações
2	A pesquisa de acontecimentos históricos locais
3	Comparação de perspectivas sobre eventos significativos
4	Mapeamento de espaços públicos e suas funções

---

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/03	Apresentação do tema e discussão sobre grupos populacionais.
02/03	Atividade em grupo: criação de cartazes sobre diferentes grupos sociais.
03/03	Pesquisa em casa: história da cidade (fontes diversas).
04/03	Registro das pesquisas em sala e debate sobre as descobertas.
08/03	Identificação de eventos significativos da cidade.
09/03	Discussão sobre a importância de cada evento.
10/03	Trabalho em duplas: comparação de pontos de vista sobre eventos.
11/03	Apresentação dos trabalhos em duplas.
15/03	Mapeamento dos espaços públicos da cidade.
16/03	Discussão sobre a função de cada espaço mapeado.
17/03	Criação de um mural coletivo com os espaços públicos e suas funções.
18/03	Revisão dos conteúdos abordados.
22/03	Apresentação dos murais e compartilhamento de experiências.
23/03	Reflexão final sobre a diversidade da cidade.
24/03	Avaliação do aprendizado: observação e feedback.
25/03	Encerramento do mês com uma atividade lúdica sobre os conteúdos.

---

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Grupos Populacionais

• Objetivo: Identificar os grupos populacionais da cidade.
• Desenvolvimento:

1. Discussão em sala sobre o que é um grupo populacional.
2. Divisão da turma em grupos para pesquisa sobre diferentes grupos (ex: indígenas, migrantes, etc.).
3. Apresentação das pesquisas em cartazes.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância de cada grupo para a cidade.

Sequência 2: Pesquisa Histórica

• Objetivo: Registrar acontecimentos históricos locais.
• Desenvolvimento:

1. Orientação sobre como realizar pesquisas em fontes diversas (livros, internet, entrevistas).
2. Realização da pesquisa em casa e registro em formato de texto.
3. Compartilhamento das pesquisas em sala.

• Fechamento: Debate sobre a relevância dos acontecimentos para a cidade.

Sequência 3: Comparação de Perspectivas

• Objetivo: Comparar diferentes pontos de vista sobre eventos significativos.
• Desenvolvimento:

1. Leitura de textos sobre um evento significativo.
2. Discussão em duplas sobre diferentes interpretações do evento.
3. Apresentação das comparações para a turma.

• Fechamento: Reflexão sobre como diferentes visões enriquecem a história.

Sequência 4: Mapeamento de Espaços Públicos

• Objetivo: Mapear espaços públicos e discutir suas funções.
• Desenvolvimento:

1. Saída a campo para identificar espaços públicos.
2. Criação de um mapa coletivo em sala.
3. Discussão sobre a importância de cada espaço mapeado.

• Fechamento: Reflexão sobre como os espaços públicos impactam a vida da cidade.

---

8. Atividades Propostas

• Criação de cartazes sobre grupos sociais.
• Pesquisa em casa sobre a história da cidade.
• Mapeamento de espaços públicos e criação de um mural coletivo.
• Debates e apresentações em duplas sobre eventos significativos.

---

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos e literários sobre a história local.
• Materiais para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola).
• Acesso à internet para pesquisas.
• Mapas da cidade.

---

10. Avaliação

• Instrumentos: Observação da participação nas atividades, qualidade das pesquisas e apresentações.
• Critérios: Clareza nas apresentações, envolvimento nas discussões e criatividade nas atividades.
• Recuperação: Reforço nas atividades em grupo para alunos com dificuldades.

---

11. Tarefas de Casa

• Realizar uma pesquisa sobre um grupo social específico da cidade.
• Criar um diário de bordo com as descobertas feitas durante o mês.

---

12. Observações e Adaptações

• Considerar diferentes ritmos de aprendizagem, oferecendo suporte adicional a alunos que necessitem.
• Promover a inclusão de alunos com necessidades especiais em todas as atividades, adaptando materiais e metodologias conforme necessário.

---

13. Bibliografia

• GOMES, M. História da Cidade: Uma Abordagem Didática. Editora Educação, 2020.
• SILVA, J. A. A Diversidade Cultural nas Cidades. Editora Cultural, 2019.
• Sites de história local e arquivos públicos disponíveis online.

—

Este plano de aula mensal foi elaborado para proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e diversificada, promovendo a compreensão da história e da cultura local de forma envolvente e prática.