Atividade Adaptada – Estratégias simples (respirar, conversar)
Identificação
Título: Respiração e Conversa em Grupo
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Alunos com Espectro Autista (Suporte Nível 2)
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver habilidades de comunicação verbal e não verbal.
- Promover a auto-regulação emocional através de técnicas de respiração.
- Estimular a interação e a cooperação entre os alunos.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Participar de interações orais em diferentes contextos, respeitando turnos de fala.
- EF15LP02 – Identificar e usar diferentes formas de comunicação verbal e não verbal.
- EF15LP03 – Produzir mensagens de forma oral, utilizando estratégias de organização.
Descrição da Atividade
- Introdução (15 minutos): Reunir os alunos em um círculo. Utilizar um recurso visual (cartaz) que explique a atividade de forma simples. Conversar sobre o que significa respirar e como podemos usar a respiração para nos acalmar.
- Exercício de Respiração (15 minutos): Ensinar uma técnica simples de respiração. Exemplo: Inspirar pelo nariz contando até 4, segurar a respiração por 4 segundos e expirar pela boca contando até 4. Repetir 3 vezes. Usar um objeto sensorial (como uma bola de ar) para mostrar o movimento.
- Atividade de Conversa (30 minutos): Dividir os alunos em duplas. Cada aluno deve falar sobre seu brinquedo favorito, enquanto o outro escuta. Usar cartões com imagens de brinquedos para auxiliar na comunicação.
- Pausa (10 minutos): Proporcionar um momento de descanso. Oferecer um lanche leve e permitir que os alunos se movimentem livremente.
- Atividade de Arte Terapia (30 minutos): Usar tinta ou giz de cera para que os alunos desenhem o que sentiram durante a atividade de respiração e conversa. Incentivar a expressão livre e a criatividade.
- Encerramento (10 minutos): Reunir novamente os alunos em círculo e pedir que compartilhem algo que desenharam ou algo que aprenderam. Finalizar com uma respiração em grupo.
Adaptações Específicas
- Utilizar comunicação visual (imagens e cartazes) para facilitar a compreensão.
- Instruções devem ser dadas de forma clara e simplificada, utilizando frases curtas.
- Permitir pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Cartazes com imagens que representam diferentes emoções.
- Objeto sensorial (bola de ar ou almofada para respiração).
- Cartões ilustrados de brinquedos.
- Materiais para arte (tintas, giz de cera, papéis em branco).
- Lancho leve (frutas picadas, biscoitos).
Desenvolvimento da Atividade
Os alunos devem ser encorajados a participar ativamente, respeitando seus próprios ritmos. O professor deve observar e intervir quando necessário, oferecendo suporte individualizado e reforço positivo durante as interações.
Estratégias de Apoio
- Utilizar uma agenda visual da atividade para que os alunos possam acompanhar as etapas.
- Reforçar positivamente cada interação e tentativa de comunicação.
- Oferecer alternativas de comunicação, como o uso de PECS (Picture Exchange Communication System) se necessário.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e observacional. Os critérios incluem:
- Participação nas atividades de respiração e conversa.
- Capacidade de escutar e respeitar o turno de fala.
- Expressão criativa durante a atividade de arte.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às reações dos alunos e ajuste o ritmo da atividade conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para incentivar a participação.
- Crie um ambiente calmo e acolhedor, livre de distrações excessivas.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de rostos expressando diferentes emoções para facilitar a identificação e a comunicação. Além disso, objetos sensoriais como bolas de ar ou almofadas podem ajudar a manter o foco e a calma durante a respiração.
Possíveis Adaptações
- Se um aluno mostrar resistência à interação verbal, permitir que ele desenhe ou escreva suas respostas.
- Para alunos que necessitam de mais tempo, permitir que as atividades sejam realizadas em grupos menores ou com um professor auxiliar.
- Incluir música suave ou sons da natureza durante a atividade de respiração para criar um ambiente relaxante.