Caixa das Emoções: Atividade Adaptada para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Caixa das Emoções

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e nomear diferentes emoções através de cartinhas.
• Desenvolver a expressão verbal e não-verbal dos sentimentos.
• Promover a interação social e a empatia entre os alunos.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Reconhecer e nomear sentimentos e emoções em si e nos outros.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos que expressem emoções.

Descrição da Atividade

1. Apresentação da “Caixa das Emoções” com cartinhas que ilustram diferentes sentimentos (ex: feliz, triste, bravo, assustado, etc.).
2. Exploração sensorial da caixa: alunos podem tocar, sentir e observar os materiais dentro da caixa.
3. Cada aluno escolhe uma cartinha e compartilha com o grupo como se sente ou já se sentiu com aquela emoção.
4. Atividade em grupo: os alunos se organizam em duplas para criar uma pequena dramatização usando a emoção escolhida.
5. Encerramento: todos se reúnem e compartilham suas experiências e sentimentos, com o apoio do professor para facilitar a comunicação.

Adaptações Específicas

• Instruções visuais: utilizar imagens para representar cada passo da atividade.
• Comunicação alternativa: uso de pranchas de comunicação com imagens dos sentimentos.
• Pausas frequentes: programar intervalos de 5 minutos após cada atividade mais intensa.

Materiais Necessários

• Caixa decorada.
• Cartinhas com ilustrações de emoções (com cores e texturas diferentes).
• Materiais para dramatização (fantoches, roupas, adereços).
• Pranchas de comunicação com imagens.
• Espaço para movimentação livre.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com a apresentação da caixa e explicar que dentro dela estão emoções.
2. Permitir que os alunos explorem a caixa, tocando e observando os objetos.
3. Cada aluno deve escolher uma cartinha e, se possível, tentar nomear a emoção.
4. Formar duplas e dar tempo para que criem uma pequena cena sobre a emoção escolhida.
5. Reunir todos e permitir que compartilhem suas cenas e sentimentos, incentivando a escuta ativa.

Estratégias de Apoio

• Reforço positivo: elogiar cada participação, independentemente da forma como se expressaram.
• Utilizar gestos e expressões faciais para ajudar na compreensão das emoções.
• Fornecer suporte individual durante a dramatização para aqueles que necessitarem de ajuda extra.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação e engajamento dos alunos.
• Verificação da capacidade de identificar e expressar emoções.
• Registro das interações em grupo e desenvolvimento da empatia.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e acolhedor, reduzindo estímulos excessivos.
• Se necessário, ofereça um espaço separado para alunos que precisem de um momento de pausa.
• Utilize um cronômetro visual para ajudar os alunos a entenderem a passagem do tempo.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens e ilustrações das emoções para facilitar o entendimento.
• Texturas diferentes nas cartinhas para estimulação sensorial.
• Fantoches simples para dramatização, facilitando a expressão não-verbal.

Possíveis Adaptações

• Se algum aluno tiver dificuldade com a fala, oferecer a opção de desenhar ou usar pranchas de comunicação.
• Permitir que alguns alunos possam apenas observar a atividade, participando ativamente quando se sentirem prontos.
• Modificar a dramatização para uma simples mímica, se apropriado.