Atividade Adaptada – Rotina com painel de emoções (diário)
Identificação
Título: Painel de Emoções – Diário de Sentimentos
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e expressar emoções por meio de desenhos e palavras simples.
- Desenvolver a comunicação verbal e não verbal em grupo.
- Fomentar a empatia e a cooperação entre os colegas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer e utilizar palavras e expressões que denotam emoções.
- EF15LP02: Produzir textos orais e escritos de forma simples, com base em experiências pessoais.
Descrição da Atividade
- Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos podem falar sobre como se sentem.
- Apresentar um painel de emoções com imagens que representam diferentes sentimentos (alegria, tristeza, raiva, medo, etc.).
- Cada aluno escolherá uma emoção do painel e fará um desenho representativo dessa emoção.
- Os alunos compartilharão seus desenhos e descreverão como se sentem usando palavras simples.
- Finalizar a atividade criando um “Diário de Sentimentos” onde os alunos colarão seus desenhos e escreverão uma ou duas palavras sobre a emoção escolhida.
Adaptações Específicas
- Comunicação Visual: Utilizar cartões com imagens das emoções e palavras-chave.
- Tempo Adicional: Permitir que os alunos tenham mais tempo para completar os desenhos e as falas.
- Pausas Frequentes: Programar intervalos curtos de 5 minutos a cada 30 minutos de atividade.
- Material Concreto: Fornecer materiais como tintas, papéis coloridos e adesivos para a criação dos desenhos.
Materiais Necessários
- Painel de emoções (imagens e palavras).
- Papel A4 (branco e colorido).
- Tintas, lápis de cor, giz de cera.
- Adesivos e outros materiais de arte.
- Cartões com imagens das emoções.
Desenvolvimento da Atividade
- Reunir os alunos em um círculo e apresentar o painel de emoções. Perguntar a cada aluno como se sente hoje.
- Explicar cada emoção do painel utilizando exemplos e expressões faciais.
- Distribuir papel e materiais de arte, incentivando os alunos a escolherem uma emoção e desenhar.
- Após a finalização dos desenhos, criar um momento de partilha onde cada aluno apresenta seu desenho e fala sobre a emoção.
- Coletar todos os desenhos e colar em um mural, criando um “Diário de Sentimentos” coletivo na sala.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um sistema de comunicação alternativa, como PECS (Picture Exchange Communication System), para ajudar na expressão.
- Oferecer reforço positivo após cada participação, seja com palavras de incentivo ou pequenos prêmios.
- Promover a aprendizagem cooperativa, incentivando os alunos a ajudarem uns aos outros.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base na participação dos alunos, na capacidade de expressar emoções e na qualidade dos desenhos. As seguintes categorias serão consideradas:
- Participação nas discussões.
- Expressão da emoção escolhida através do desenho.
- Uso de palavras para descrever a emoção.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e acolhedor.
- Esteja atento ao nível de conforto dos alunos e faça pausas quando necessário.
- Use uma linguagem simples e direta para facilitar a compreensão.
- Incentive a interação e o respeito entre os alunos, promovendo um ambiente inclusivo.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Painel de emoções com imagens claras e coloridas.
- Texturas diferentes para tocar e explorar durante a atividade (por exemplo, papel lixa, algodão, etc.).
- Objetos representativos das emoções (por exemplo, um coração para alegria, um boneco triste para tristeza).
Possíveis Adaptações
- Se um aluno tiver dificuldade em desenhar, ele pode usar recortes de revistas para colar no painel de emoções.
- Propor que os alunos façam um vídeo curto explicando suas emoções, como alternativa ao desenho.
- Utilizar aplicativos de arte digital para alunos que preferem tecnologia ao invés de materiais físicos.