Avaliação de Arte – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR01)

A professora pediu para que a turma observasse uma pintura de um artista contemporâneo e discutisse sobre ela. O que é mais importante ao apreciar essa obra?

A) Apenas olhar as cores B) Analisar as formas e a mensagem que a obra transmite C) Falar sobre o artista D) Dizer que não gosta da pintura

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR02)

Qual dos elementos a seguir é utilizado para criar um desenho?

A) Som B) Luz C) Linha D) Movimento

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR04)

Você decidiu fazer uma colagem com materiais recicláveis. O que você pode usar?

A) Somente papel colorido B) Qualquer tipo de lixo que você encontrar C) Papel, plástico, e outros materiais que podem ser reutilizados D) Apenas revistas velhas

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR13)

Durante uma festa na escola, você escuta músicas de diferentes estilos. O que você deve fazer para apreciar a música?

A) Apenas dançar B) Ouvir e pensar sobre como a música faz você se sentir C) Falar o que você não gosta D) Ignorar as letras

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR14)

Você e seus amigos estão criando uma música. Qual elemento musical é importante para que a música tenha ritmo?

A) A letra B) O timbre C) A melodia D) O batimento

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF15AR01)

Descreva uma obra de arte que você gosta. O que a torna especial para você?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF15AR04)

Quais materiais você usaria para fazer uma escultura? Explique como você faria.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR13)

Qual é a principal função da música em uma festa?

A) Fazer barulho B) Animar as pessoas e criar um ambiente divertido C) Mostrar quem canta melhor D) Ser apenas um fundo para conversas

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15AR02)

Qual dos elementos abaixo é utilizado para criar a sensação de profundidade em uma pintura?

A) Cor B) Movimento C) Espaço D) Linha

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF15AR14)

Crie uma pequena letra de música sobre um tema que você gosta, como animais, natureza ou amizade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e originalidade)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da letra: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades de apreciação de arte com visitas a museus virtuais.
• Estratégia 2: Criar uma caixa de materiais recicláveis para que os alunos experimentem colagens e esculturas.
• Estratégia 3: Promover jogos musicais que estimulem a identificação de ritmos e melodias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Organizar uma aula prática de colagem usando materiais que os alunos tragam de casa.
• Atividade 2: Realizar uma roda de conversa sobre músicas que os alunos gostam e suas mensagens.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação em grupo sobre um artista que eles admiram, incluindo uma obra e sua análise.
• Desafio 2: Compor uma canção original, apresentando para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer apoio individualizado para alunos que apresentam dificuldades na identificação dos elementos artísticos.
• Intervenção 2: Criar grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudem os colegas a explorar diferentes formas de arte.

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