SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC

📅 Plano Mensal: Integração entre a cidade e o campo

📅 Mês: Maio/2026🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 5º ano📖 Disciplina: Geografia👥 Turma: D⏰ Carga: 2 aulas📋 Formato: Detalhado📆 Gerado: 12/05/2026

1. Identificação

Disciplina: Geografia
Série: 5º ano
Turma: D
Mês/Ano: Maio de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais (8 aulas no total)
Tema: Integração entre a cidade e o campo

2. Justificativa

O mês de maio é um período propício para discutir a integração entre a cidade e o campo, pois coincide com a época de colheitas em várias regiões do Brasil, permitindo uma análise prática das interações entre os meios urbanos e rurais. A compreensão dessas relações é essencial para que os alunos reconheçam a importância do trabalho rural, as transformações sociais e econômicas, e a necessidade de um desenvolvimento sustentável.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

Compreender as interações entre a cidade e o campo, reconhecendo as características de ambos os ambientes.

Específicos

Semana 1: Identificar as características da cidade e do campo.
Semana 2: Analisar as mudanças nos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico.
Semana 3: Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção.
Semana 4: Comparar transformações de paisagens urbanas através de imagens.

4. Competências e Habilidades BNCC

(EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.
(EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.
(EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

Características da cidade e do campo.
Interações entre os ambientes urbano e rural.

Semana 2

Mudanças nos tipos de trabalho: agropecuária, indústria, comércio e serviços.
Desenvolvimento tecnológico.

Semana 3

Tipos de energia utilizados na produção.
Energias renováveis e não renováveis.

Semana 4

Transformações de paisagens urbanas.
Análise de fotografias e imagens de satélite.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
02/05 (Seg)	Aula expositiva sobre características da cidade e do campo.
04/05 (Qua)	Jogo de tabuleiro sobre interações entre cidade e campo.
09/05 (Seg)	Discussão sobre mudanças nos tipos de trabalho com apresentação de vídeos.
11/05 (Qua)	Atividade prática: pesquisa sobre desenvolvimento tecnológico na agropecuária.
16/05 (Seg)	Aula sobre tipos de energia e sua aplicação na produção.
18/05 (Qua)	Dinâmica em grupos: apresentação de diferentes fontes de energia utilizadas em suas casas.
23/05 (Seg)	Análise de fotografias e imagens de satélite de uma cidade local.
25/05 (Qua)	Elaboração de um mural colaborativo com as transformações observadas nas paisagens urbanas.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Características da Cidade e do Campo

Objetivo: Reconhecer as características da cidade e do campo.
Desenvolvimento: Aula expositiva com comparação de imagens. Alunos devem listar características em grupos.
Fechamento: Discussão sobre como essas características afetam a vida cotidiana.

Sequência 2: Mudanças nos Tipos de Trabalho

Objetivo: Identificar mudanças nos tipos de trabalho.
Desenvolvimento: Apresentação de vídeos sobre a evolução do trabalho rural e urbano. Debate em grupos.
Fechamento: Produção de um texto coletivo sobre o que aprenderam.

Sequência 3: Tipos de Energia

Objetivo: Identificar diferentes tipos de energia.
Desenvolvimento: Aula expositiva seguida de dinâmica em grupos sobre fontes de energia.
Fechamento: Apresentação de um painel com as energias identificadas.

Sequência 4: Transformações de Paisagens

Objetivo: Analisar transformações de paisagens urbanas.
Desenvolvimento: Análise de fotografias e imagens de satélite. Discussão em grupos.
Fechamento: Elaboração de um mural com as transformações observadas.

8. Atividades Propostas

Jogo de Tabuleiro: Criar um jogo em que os alunos precisam responder perguntas sobre a relação entre cidade e campo.
Pesquisa: Em grupos, pesquisar sobre uma tecnologia utilizada na agropecuária e apresentar aos colegas.
Dinâmica de Grupo: Apresentar fontes de energia utilizadas em casa e discutir sua importância.
Mural Colaborativo: Criar um mural com imagens que representam transformações urbanas.

9. Recursos Didáticos

Projetor multimídia.
Computadores/tablets para pesquisa.
Materiais para mural (papel, canetas, tesoura, cola).
Fotografias e imagens de satélite.

10. Avaliação

Instrumentos: Observação da participação nas atividades, trabalhos em grupo e apresentações.
Critérios: Colaboração, criatividade, clareza nas apresentações e cumprimento dos objetivos propostos.
Recuperação: Reforço em grupos para os alunos que apresentarem dificuldades, com atividades práticas e lúdicas.

11. Tarefas de Casa

Semana 1: Pesquisar uma característica da cidade ou do campo em sua comunidade.
Semana 2: Elaborar um pequeno texto sobre um tipo de trabalho que mudou ao longo do tempo.
Semana 3: Criar um cartaz sobre uma fonte de energia utilizada em casa.
Semana 4: Fotografar uma paisagem urbana e descrever as mudanças que notou.

12. Observações e Adaptações

Adaptar atividades para alunos com dificuldades de aprendizagem, proporcionando materiais diferenciados e suporte adicional.
Incentivar a participação de todos os alunos, respeitando as diferenças e promovendo um ambiente inclusivo.

13. Bibliografia

GIL, Antonio Carlos. Geografia: Uma Abordagem Crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
LIMA, Ana Paula. Geografia e Educação Ambiental. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.