Atividade Adaptada: Minhas Características para Crianças com Autismo

Identificação

Título: Minhas Características

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e expressar suas próprias características pessoais.
• Desenvolver habilidades de comunicação através de atividades lúdicas.
• Estimular a autoimagem e a autoestima do aluno.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Identificar características pessoais e de amigos.
• EF15LP02: Produzir pequenas narrativas sobre si mesmo.
• EF15LP03: Participar de conversas e interações com os colegas.

Descrição da Atividade

1. Apresentação: O professor inicia com uma roda de conversa, onde cada aluno se apresenta, utilizando cartões com imagens e palavras-chave que representem suas características.
2. Atividade Sensorial: Os alunos receberão caixas com objetos que representam características (ex: espelho, cabelo, roupas, brinquedos). Eles devem escolher um objeto e explicar por que escolheram aquele item.
3. Arte Terapia: Após a atividade sensorial, cada aluno irá criar um mural com desenhos ou colagens que representem suas características. O professor pode ajudar a recortar e colar as imagens.
4. Compartilhamento: No final, cada aluno apresenta seu mural para o grupo, reforçando as características que escolheram.

Adaptações Específicas

• Utilização de cartões de comunicação visual para facilitar a expressão verbal.
• Instruções simplificadas e claras, utilizando frases curtas e diretas.
• Pausas frequentes de 5 minutos a cada 30 minutos de atividade para evitar sobrecarga sensorial.

Materiais Necessários

• Cartões de comunicação visual.
• Caixas com objetos representativos (espelhos, brinquedos, roupas, etc.).
• Papel, tesoura, cola, revistas para colagem.
• Canetinhas e lápis de cor.
• Espaço amplo e tranquilo para a realização das atividades.

Desenvolvimento da Atividade

1. Reunir os alunos em círculo para a apresentação inicial.
2. Entregar os cartões de comunicação visual e explicar como usá-los.
3. Distribuir as caixas de objetos e orientar a atividade sensorial, permitindo que os alunos explorem os itens.
4. Orientar a produção do mural, oferecendo assistência na colagem e organização dos materiais.
5. Finalizar com a apresentação dos murais, incentivando o uso dos cartões de comunicação.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo sempre que um aluno completar uma tarefa ou se expressar.
• Estar atento às reações dos alunos para ajustar o ritmo da atividade conforme necessário.
• Oferecer ajuda individualizada para alunos que necessitem de mais suporte.

Avaliação Adaptada

A avaliação será contínua e observacional, considerando:

• Participação nas atividades.
• Capacidade de se expressar usando os cartões de comunicação.
• Interação com os colegas durante as apresentações.

Orientações para o Professor

• Manter um ambiente calmo e acolhedor.
• Ser paciente e flexível com o tempo de resposta dos alunos.
• Utilizar reforços visuais e auditivos para guiar os alunos na atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartões de comunicação visual com imagens representativas.
• Objetos táteis que apliquem as características pessoais (ex: texturas diferentes).
• Espelhos pequenos para que os alunos se vejam e falem sobre suas características.

Possíveis Adaptações

• Se necessário, realizar a atividade em grupos menores para facilitar a interação.
• Proporcionar alternativas de avaliação, como um desenho ou uma gravação de voz em vez de uma apresentação verbal.
• Permitir que os alunos escolham um formato de apresentação que mais os confortem (individual ou em duplas).