Atividade Adaptada: Minhas Características para Crianças Autistas

1. Identificação

Título: Minhas Características

Série/Ano: Infantil 3

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e expressar características pessoais.
• Desenvolver habilidades de comunicação verbal e não verbal.
• Estimular a interação social em grupo.

3. Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Identificar e nomear diferentes características pessoais.
• EF15LP02 – Participar de atividades de grupo, expressando-se de forma clara.
• EF15LP03 – Utilizar diferentes formas de comunicação para se expressar.

4. Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde cada aluno terá um tempo para falar sobre suas características pessoais.
2. Distribuir materiais de arte (papel, canetinhas, adesivos) para que cada criança crie um desenho ou colagem que represente suas características.
3. Organizar uma apresentação em grupo onde cada aluno compartilha seu trabalho e fala sobre o que criou.

5. Adaptações Específicas

• Utilização de cartões com imagens para facilitar a comunicação.
• Instruções acompanhadas de sinais visuais (ex.: gestos ou pictogramas).
• Divisão das atividades em etapas curtas com pausas regulares.

6. Materiais Necessários

• Papel em branco
• Canetinhas coloridas
• Adesivos e recortes de revistas
• Cartões com imagens (ex.: sorriso, coração, etc.)
• Um temporizador para gerenciar o tempo das atividades

7. Desenvolvimento da Atividade

Realizar a atividade em um ambiente tranquilo e sem muitos estímulos. Siga os passos abaixo:

1. Reúna os alunos em um círculo e explique o que farão, utilizando gestos e imagens.
2. Peça que cada um, ao seu tempo, compartilhe uma característica que gosta sobre si mesmo, utilizando os cartões de imagens para se apoiar.
3. Após a roda de conversa, distribua os materiais de arte e explique que eles farão um desenho ou colagem. Lembre-se de usar frases curtas e claras.
4. Faça pausas de 5 minutos entre as etapas, permitindo que as crianças se movam ou realizem atividades sensoriais (ex.: massinha de modelar).
5. Por fim, organize um momento de apresentação onde cada um pode mostrar seu trabalho e falar sobre ele.

8. Estratégias de Apoio

• Reforço positivo após cada participação, elogiando os esforços e as criações.
• Utilização de um “quadro de sentimentos” onde cada aluno pode indicar como se sente durante a atividade.
• Oferecer suporte individual durante a criação, se necessário, para auxiliar na expressão.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será observacional, levando em conta:

• A participação na roda de conversa.
• A criatividade e esforço na atividade artística.
• A disposição para compartilhar suas características.

10. Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e acolhedor.
• Esteja atento às necessidades de cada aluno e ofereça suporte individualizado.
• Utilize reforços visuais e auditivos para manter a atenção e a compreensão.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartões de comunicação com imagens que representem emoções e características.
• Materiais sensoriais (massinha, tecidos variados) que podem ser utilizados durante as pausas.

12. Possíveis Adaptações

• Se necessário, adaptar a atividade individualmente, permitindo que cada aluno trabalhe em seu próprio ritmo.
• Oferecer a opção de realizar o desenho ou colagem em formato digital, caso a criança tenha preferência por dispositivos eletrônicos.