PEI – Plano Educacional Individualizado – Maria
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Maria
Série/Ano: 5º ano EF
Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)
2. Perfil do Aluno
Características: Maria apresenta pouca interação social e dificuldades em se relacionar com os colegas. Demonstra desatenção e dificuldades para manter o foco em suas tarefas.
Pontualidades: Maria possui um grande talento para desenho, o que pode ser um ponto de partida para suas interações.
Necessidades: A necessidade principal de Maria é melhorar sua concentração e suas habilidades de interação social.
3. Avaliação Inicial
A avaliação inicial indica que Maria atingiu habilidades mínimas no seu percurso escolar. Sua dificuldade de atenção e interação social foram evidentes nas atividades individuais e em grupo.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (3 meses):
- Aumentar em 30% o tempo de atenção durante as atividades escolares.
- Participar de pelo menos uma atividade em grupo semanalmente.
- Médio Prazo (6 meses):
- Realizar atividades de interação social com colegas em 50% das aulas.
- Produzir pelo menos um desenho por semana em atividades escolares.
- Longo Prazo (12 meses):
- Completar todas as atividades propostas nas aulas com 80% de aprovação.
- Estabelecer relações de amizade com pelo menos 2 colegas.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar técnicas de ensino visual e kinestésico, como desenhos e jogos educativos.
- Dividir as tarefas em etapas menores, com intervalos curtos entre elas.
Área Socioemocional:
- Promover atividades em grupo onde Maria possa utilizar suas habilidades de desenho para se comunicar.
- Realizar dinâmicas que incentivem a interação, como jogos de grupo e trabalhos colaborativos.
Área Comportamental:
- Estabelecer um sistema de recompensas para cada conquista nas áreas de foco e interação.
- Implementar momentos de pausa para ajudar Maria a retomar o foco durante as aulas.
6. Recursos e Apoios Necessários
Maria contará com o suporte de um professor de apoio e de AEE (Atendimento Educacional Especializado), além do acompanhamento de uma terapeuta ocupacional para reforçar suas habilidades sociais.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| 1 | Início das estratégias de foco e interação, com reuniões regulares com a família. |
| 2 | Implementação de atividades de desenho em grupo nas aulas. |
| 3 | Avaliação inicial das metas de curto prazo e ajustes, se necessário. |
| 4 | Continuação das dinâmicas de grupo e monitoramento do progresso. |
| 5 | Revisão das estratégias e reforço das atividades de socialização. |
| 6 | Avaliação das metas de médio prazo e ajustes no plano, se necessário. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Avaliações mensais sobre o tempo de atenção durante as aulas.
- Registros de participação em atividades em grupo.
- Feedback da terapeuta ocupacional quanto ao progresso nas interações sociais.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada 3 meses, considerando o progresso de Maria. Reuniões regulares com a família e os profissionais envolvidos serão realizadas para discutir os avanços e as dificuldades encontradas.
10. Orientações para Família
A família deve incentivar Maria a compartilhar seus desenhos em casa, criando um ambiente de apoio e reconhecimento. É importante que os responsáveis participem das reuniões e mantenham a comunicação aberta com os profissionais da escola.
11. Registros e Observações
Os registros das atividades e dos progressos de Maria devem ser documentados em um diário de acompanhamento, onde os professores e a terapeuta ocupacional poderão anotar observações sobre seu comportamento e desempenho.