1. TÍTULO DA ATIVIDADE

“Notícias do Nosso Cotidiano: Escrevendo e Lendo Juntos!”

2. APRESENTAÇÃO

Nesta atividade, os alunos irão explorar o texto jornalístico, aprendendo a ler e escrever notícias relacionadas ao seu cotidiano. A habilidade de interpretar informações e expressar ideias de forma clara é fundamental para a participação ativa na sociedade e para a valorização do conhecimento adquirido ao longo da vida.

3. CONTEXTUALIZAÇÃO

Recentemente, um novo projeto de revitalização de praças na comunidade foi anunciado pela prefeitura. Os moradores, preocupados com a segurança e o lazer das crianças, estão se mobilizando para discutir como essas mudanças impactarão o dia a dia da comunidade. Alguns se mostram animados com a possibilidade de um espaço melhor para a prática de esportes, enquanto outros questionam a falta de áreas verdes. Essa situação reflete a importância de informar e debater sobre eventos que afetam a vida de todos, e é nesse contexto que vamos praticar a leitura e escrita de textos jornalísticos.

4. MATERIAIS NECESSÁRIOS

• Cópias de um texto jornalístico simples (pode ser uma notícia sobre o projeto de revitalização)
• Lousa ou flip chart
• Canetas coloridas
• Papel A4
• Acesso a dispositivos com internet (opcional)

5. DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

Etapa 1: Leitura e Discussão da Notícia (30 minutos)

Distribuição do Texto: Entregue cópias do texto jornalístico aos alunos e leia em conjunto, incentivando a participação.

Análise Crítica: Após a leitura, promova uma discussão sobre a notícia. Pergunte aos alunos:

• O que acharam do conteúdo?

• Como isso os afeta diretamente?

• Quais informações consideram mais importantes?

Identificação de Elementos: Peça que os alunos identifiquem os elementos de uma notícia (título, lead, corpo, fontes) e anote na lousa.

Etapa 2: Produção de uma Notícia (60 minutos)

Divisão em Grupos: Separe os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas e peça que escolham um tema relevante para a comunidade (ex: eventos, problemas locais, iniciativas de vizinhos).

Rascunho da Notícia: Cada grupo deve elaborar um rascunho da sua notícia, seguindo a estrutura identificada na leitura anterior. Incentive-os a incluir:

• Um título atrativo

• Um lead que resuma o que aconteceu

• Detalhes que expliquem a situação

Apresentação: Após finalizar a escrita, cada grupo deve apresentar sua notícia para a turma, promovendo um espaço para feedback e sugestões.

6. ATIVIDADES/QUESTÕES

Qual é o principal assunto abordado na notícia que você leu?

Quais são as opiniões diferentes apresentadas sobre o projeto de revitalização?

Como você se sente em relação a essa mudança na sua comunidade?

Elabore um título para a sua notícia que chame a atenção dos leitores.

Quais informações você considera essenciais para a compreensão do tema que escolheram?

7. ORIENTAÇÕES AO PROFESSOR

• Dicas de mediação: Durante as discussões, faça perguntas que estimulem o pensamento crítico e a análise dos alunos. Escute atentamente e valorize todas as contribuições.
• Adaptações possíveis: Para alunos com dificuldades de leitura, ofereça versões simplificadas do texto ou promova leituras em grupo.
• Sugestões de aprofundamento: Incentive os alunos a pesquisar sobre outros projetos na comunidade e como a comunicação pode influenciar a participação cidadã.
• Como lidar com diferentes ritmos: Monitore o progresso de cada grupo e ofereça apoio individualizado quando necessário, garantindo que todos consigam participar.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Clareza e objetividade do texto produzido.

Estrutura adequada da notícia (título, lead, corpo).

Participação na discussão e nas atividades em grupo.

Criatividade na escolha do tema e na apresentação.

Capacidade de argumentação e defesa de ideias durante a apresentação.

9. REFERÊNCIAS E RECURSOS COMPLEMENTARES

• Sites de notícias locais para pesquisa de temas (ex: jornais comunitários).
• Vídeos sobre como escrever uma boa notícia (YouTube).
• Livros de gramática e estilo que abordem a escrita jornalística.
• Exemplos de notícias em diferentes formatos (impressos e digitais).

Esta atividade visa não só desenvolver as habilidades de leitura e escrita, mas também promover um senso de comunidade e cidadania entre os alunos, integrando conhecimento e prática de forma significativa.