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1. “Caça ao Tesouro do Dinheiro”

Habilidade(s) BNCC

• (EF01MA02): Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos. A atividade permite que os alunos pratiquem a contagem ao encontrar “moedas” escondidas e ao contabilizar o total encontrado.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e contar diferentes valores em uma atividade lúdica, promovendo a compreensão do dinheiro e seu uso em situações do cotidiano.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º e 2º ano, 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Moedas de papel (podem ser desenhadas em folhas de papel ou papel reciclado)
• Fichas de papel para marcar os valores
• Canetinhas ou lápis de cor

Preparação do Espaço/Materiais

• Antes da aula, o professor deve esconder as “moedas” (papéis com valores) pela sala.
• Preparar uma folha de registro para que cada aluno anote as quantidades encontradas.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Organize os alunos em duplas, incentivando a colaboração.
2. Explique que eles são “caçadores de tesouro” e que devem encontrar as moedas escondidas. Cada moeda terá um valor diferente.
3. Diga que eles devem contar as moedas encontradas e registrar a quantidade em uma folha.
4. Após 15 minutos, peça que cada dupla apresente quantas moedas encontrou e qual o valor total.
5. Encerre a atividade discutindo a importância do dinheiro e como podemos usá-lo no dia a dia.

Regras

• Cada dupla deve procurar as moedas juntas.
• As moedas podem ser contadas apenas uma vez por dupla.
• Se encontrarem uma moeda, devem anotá-la na folha de registro.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, reduza a quantidade de moedas ou forneça ajuda na contagem.
• Mais difícil: Para alunos avançados, inclua moedas com diferentes valores e peça que realizem a soma total.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita que sejam acompanhados por um colega para contar e registrar.

Dicas para o Professor

• Mantenha o ambiente animado com músicas de fundo enquanto os alunos caçam as moedas.
• Use um cronômetro para aumentar a emoção da caça.
• Incentive a organização e o trabalho em equipe entre os alunos.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos durante a atividade e faça anotações sobre suas interações e contagens. Promova uma roda de conversa para discutir o que aprenderam.

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2. “Mercadinho Matemático”

Habilidade(s) BNCC

• (EF01MA02): Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos. Essa atividade possibilita a prática da contagem ao simular compras e vendas.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão sobre o valor do dinheiro e como realizar trocas e contagens em um ambiente de mercadinho.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º e 2º ano, 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Cartões com preços de produtos (podem ser desenhados)
• “Dinheiro” de papel (moedas e notas desenhadas)
• Folhas para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

• Organize a sala como um mercadinho, colocando os cartões de produtos em uma mesa.
• Distribua o “dinheiro” de papel para os alunos.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Divida os alunos em grupos de 5.
2. Explique que eles vão atuar como compradores e vendedores no mercadinho.
3. Cada grupo deve escolher um “produto” para vender e definir o preço (usando os cartões).
4. Dê um tempo para que os “compradores” comprem os produtos dos “vendedores”.
5. Após as compras, cada grupo deve contar quanto dinheiro arrecadou e quanto gastou.

Regras

• Cada aluno pode realizar apenas uma compra por vez.
• Os preços dos produtos devem ser respeitados.
• O troco deve ser dado corretamente.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, permita que eles compitam com produtos de preços fixos e simples.
• Mais difícil: Para alunos avançados, inclua produtos com preços variados e peça que façam cálculos de troco.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita que um colega ajude a contar o dinheiro.

Dicas para o Professor

• Incentive a criatividade na escolha dos produtos e preços.
• Use timers para dar um senso de urgência nas compras.
• Fique atento para ajudar os alunos a calcular trocos corretamente.

Avaliação Lúdica

Registre as interações e observe como os alunos lidam com as compras e contagens. Discuta em grupo o que aprenderam sobre o dinheiro.

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3. “Bingo do Dinheiro”

Habilidade(s) BNCC

• (EF01MA02): Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos. O bingo permite que os alunos pratiquem a contagem e o reconhecimento de valores.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a reconhecer e contar diferentes valores de dinheiro de maneira divertida.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º e 2º ano, 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Cartelas de bingo com diferentes valores (podem ser desenhadas)
• “Dinheiro” de papel para sortear
• Canetinhas

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare as cartelas de bingo para cada aluno.
• Organize um espaço onde todos consigam ver o sorteio.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Distribua as cartelas de bingo para os alunos.
2. Explique que você vai sortear valores de “dinheiro” e que eles devem marcar na cartela.
3. Sorteie os valores e peça que os alunos marquem na cartela.
4. O primeiro aluno a completar uma linha deve gritar “Bingo!” e apresentar sua cartela.

Regras

• Os valores sorteados devem ser anunciados claramente.
• Somente um bingo por vez será aceito.
• Os alunos devem verificar a cartela do vencedor.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, use cartelas com valores mais baixos e somente 1 linha.
• Mais difícil: Para alunos avançados, use cartelas com valores variados e peça que realizem somas dos valores marcados.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita que eles tenham um assistente para ajudá-los a marcar.

Dicas para o Professor

• Use um tambor para sortear os valores, isso aumenta a expectativa.
• Mantenha o jogo animado e interativo, incentivando os alunos a torcerem uns pelos outros.
• Tenha prêmios simples para os vencedores.

Avaliação Lúdica

Observe a participação dos alunos e suas interações. Realize uma roda de conversa após o bingo para discutir o que aprenderam.

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4. “Desafio das Compras”

Habilidade(s) BNCC

• (EF01MA02): Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos. Os alunos trabalharão com estimativas e contagens em um contexto de compras.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a fazer estimativas e contagens em situações de compra, desenvolvendo habilidades matemáticas práticas.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º e 2º ano, 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Cartões com listas de compras (podem ser desenhados)
• “Dinheiro” de papel para simular as compras
• Canetinhas

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare as listas de compras com diferentes itens e valores.
• Distribua o “dinheiro” de papel para cada aluno.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Divida os alunos em duplas.
2. Entregue uma lista de compras para cada dupla.
3. Explique que eles devem estimar quanto dinheiro precisam para comprar todos os itens.
4. Após a estimativa, eles devem contar o dinheiro e verificar se é suficiente.
5. Peça que compartilhem suas estimativas e resultados com a turma.

Regras

• As duplas devem trabalhar juntas para estimar e contar.
• Os itens devem ser escolhidos da lista e não podem ser trocados.
• A contagem deve ser feita em voz alta para que todos possam ouvir.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, forneça os preços e os itens já contados.
• Mais difícil: Para alunos avançados, inclua descontos e peça que façam as contas finais.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita que um colega ajude na contagem do dinheiro.

Dicas para o Professor

• Incentive a discussão sobre como estimar valores.
• Faça perguntas abertas para estimular o raciocínio.
• Mantenha um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo.

Avaliação Lúdica

Observe a capacidade dos alunos de estimar e contar. Discuta em grupo o que aprenderam sobre a importância de planejar as compras.

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5. “Mestre dos Valores”

Habilidade(s) BNCC

• (EF01MA02): Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos. A atividade envolve contagem e reconhecimento de valores de forma competitiva.

Objetivo Pedagógico

Os alunos aprenderão a identificar e contar valores de dinheiro através de um jogo competitivo, desenvolvendo habilidades de contagem e raciocínio.

Faixa Etária e Nº de Participantes

1º e 2º ano, 25 a 30 alunos.

Materiais Necessários

• Cartões com diferentes valores (de papel)
• Canetinhas para anotações

Preparação do Espaço/Materiais

• Prepare os cartões com valores e distribua entre os alunos.
• Organize um espaço onde todos possam ver os valores.

Como Jogar / Passo a Passo

1. Divida os alunos em grupos de 5.
2. Cada grupo receberá uma quantidade de cartões com valores diferentes.
3. Explique que eles devem contar e somar os valores de seus cartões.
4. Após 10 minutos, peça que cada grupo apresente o total que conseguiram contar.
5. O grupo que contar corretamente e mais rápido é o “Mestre dos Valores”.

Regras

• Todos os membros do grupo devem participar na contagem.
• O tempo para contar é de 10 minutos.
• Cada grupo deve apresentar seu total ao final.

Variações de Dificuldade

• Mais fácil: Para alunos com dificuldade, reduza o número de cartões ou use valores simples.
• Mais difícil: Para alunos avançados, inclua operações de subtração ou adição de novos valores.
• Inclusiva: Para alunos com necessidades especiais, permita que tenham um assistente para ajudar na contagem.

Dicas para o Professor

• Mantenha um cronômetro visível para aumentar a emoção.
• Incentive a comunicação entre os membros do grupo.
• Esteja disponível para ajudar com quaisquer dúvidas durante a contagem.

Avaliação Lúdica

Observe a interação dos alunos e como lidam com a contagem. Faça uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre dinheiro e contagem.

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Essas atividades foram elaboradas para promover o aprendizado lúdico e envolvente sobre o tema “O que é dinheiro?”, atendendo à faixa etária e às necessidades da turma.