SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: O que é dinheiro?
1. “Caça ao Tesouro do Dinheiro”
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos: Os alunos contarão as notas de dinheiro em suas “caixas”.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível: Os alunos relatarão as etapas da atividade e a quantidade de dinheiro coletada.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar diferentes valores de dinheiro, contar quantidades e relatar suas descobertas.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º e 2º ano, de 25 a 30 alunos.
Materiais Necessários
- Papel ou cartolina (reciclável) para criar “notas de dinheiro” de diferentes valores (ex: R$1, R$5, R$10).
- Canetas ou lápis de cor para decorar as notas.
- Uma caixa ou cesto para guardar as notas.
Preparação do Espaço/Materiais
- Crie “notas de dinheiro” em papel ou cartolina com diferentes valores.
- Espalhe as notas pela sala, em lugares visíveis, mas não muito fáceis de alcançar.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em duplas. Explique que eles são “caçadores de tesouros” em busca de dinheiro.
- Explicação das Regras: Cada dupla deve coletar o máximo de notas possível em 15 minutos.
- Passo a Passo do Jogo:
- Ao sinal do professor, as duplas correrão para coletar as notas.
- Após o tempo, cada dupla deve contar suas notas em voz alta e declarar a quantidade total.
- Encerramento: Após todos reportarem suas quantidades, faça uma roda de conversa sobre o que aprenderam.
Regras
- Não é permitido pegar notas de outras duplas.
- Cada dupla deve contar suas notas após a coleta.
- O jogo termina após 15 minutos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Para alunos com dificuldade, crie notas apenas com valores de R$1 e R$5.
- Mais difícil: Para alunos avançados, inclua notas de R$20 e R$50 e peça que façam operações de soma com os valores coletados.
- Inclusiva: Utilize notas em braille ou cores diferentes para facilitar a identificação.
Dicas para o Professor
- Estimule a contagem em voz alta para reforçar a habilidade matemática.
- Use a atividade para introduzir conceitos de economia, como “o que comprar com R$10?”.
- Fique atento às interações das duplas e promova a inclusão.
Avaliação Lúdica
Observe as duplas durante a contagem e faça anotações sobre como cada aluno interagiu e se participou ativamente.
2. “Loja de Brincadeiras”
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos: Os alunos praticarão contagem ao “comprar” e “vender” produtos.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível: Os alunos relatarão suas compras e vendas.
Objetivo Pedagógico
Os alunos compreenderão o valor do dinheiro e a prática de compras e vendas, desenvolvendo habilidades de contagem.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º e 2º ano, de 25 a 30 alunos.
Materiais Necessários
- Cartões de produtos com preços (ex: brinquedos, doces) escritos em papel.
- “Dinheiro” feito de papel ou cartolina, como na atividade anterior.
Preparação do Espaço/Materiais
- Crie cartões de produtos com preços variados.
- Organize os cartões em uma “loja” na sala de aula.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 5 alunos.
- Explicação das Regras: Cada grupo terá um tempo para “comprar” produtos com o dinheiro que possuem.
- Passo a Passo do Jogo:
- Os grupos recebem uma quantia de “dinheiro”.
- Eles devem decidir quais produtos comprar e contar o dinheiro.
- Após 10 minutos, cada grupo deve relatar o que comprou e quanto gastou.
- Encerramento: Discuta as escolhas de compra e o valor gasto.
Regras
- Cada grupo deve usar o dinheiro que recebeu.
- É proibido trocar produtos entre grupos.
- O tempo de compra é de 10 minutos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Forneça valores de dinheiro menores e produtos a preços fixos (ex: todos os produtos custam R$1).
- Mais difícil: Introduza produtos com preços variados e faça com que os grupos precisem fazer contas para saber quanto sobra.
- Inclusiva: Permita que alunos apresentem suas escolhas de compra por desenhos ou modelos, caso tenham dificuldade de falar.
Dicas para o Professor
- Estimule a discussão sobre o que é necessário comprar e o que é um “luxo”.
- Promova a utilização de estratégias de contagem durante a atividade.
- Observe como os alunos interagem entre si e se ajudam nas contagens.
Avaliação Lúdica
Registre as compras de cada grupo e faça perguntas sobre suas decisões na roda de conversa.
3. “O Jogo da Memória do Dinheiro”
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos: Os alunos contarão as quantidades de pares que encontrarem.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível: Os alunos relatarão suas jogadas e quantos pares conseguiram.
Objetivo Pedagógico
Os alunos desenvolverão a memória e a contagem ao reconhecerem e contarem os valores do dinheiro.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º e 2º ano, de 25 a 30 alunos.
Materiais Necessários
- Cartões de papel com imagens de diferentes notas e moedas (ex: R$1, R$5, R$10).
- Canetas para colorir os cartões.
Preparação do Espaço/Materiais
- Crie 2 conjuntos de cartões com as mesmas notas e moedas.
- Misture os cartões e coloque-os virados para baixo em uma mesa.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em duplas.
- Explicação das Regras: Cada dupla joga, tentando encontrar pares de cartões iguais.
- Passo a Passo do Jogo:
- Um aluno vira dois cartões. Se forem iguais, ele fica com os cartões e tem direito a mais uma jogada.
- Se não forem iguais, ele deve colocá-los de volta virados para baixo.
- A dupla deve contar quantos pares conseguiu ao final do jogo.
- Encerramento: Faça uma roda de conversa sobre as notas e moedas que encontraram.
Regras
- Cada jogador deve virar apenas dois cartões por vez.
- Os cartões devem ser colocados de volta na posição original se não forem iguais.
- O jogo termina quando todos os pares forem encontrados.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Use apenas notas de R$1 e R$5 para que as crianças consigam identificar facilmente.
- Mais difícil: Inclua mais notas e moedas, como R$10 e R$50, e aumente o número de cartões.
- Inclusiva: Permita que alunos desenhem suas próprias notas para participar.
Dicas para o Professor
- Incentive os alunos a usarem estratégias de memorização durante o jogo.
- Faça perguntas sobre os valores das notas enquanto jogam.
- Esteja atento para garantir que todos tenham a chance de jogar.
Avaliação Lúdica
Observe a participação dos alunos e faça perguntas sobre as notas que lembraram durante o jogo.
4. “Desafio do Comprador”
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos: Os alunos contarão o dinheiro necessário para comprar itens.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível: Os alunos relatarão o que compraram e como conseguiram o dinheiro.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a planejar compras com o dinheiro que têm, desenvolvendo habilidades de contagem e decisão.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º e 2º ano, de 25 a 30 alunos.
Materiais Necessários
- Lista de produtos com preços (ex: uma maçã R$2, um brinquedo R$5).
- Papel para os alunos anotarem suas escolhas.
Preparação do Espaço/Materiais
- Crie uma lista de produtos e seus preços.
- Distribua papel e lápis para cada aluno.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Forme duplas e forneça a lista de preços.
- Explicação das Regras: Cada dupla tem R$10 para gastar e deve escolher o que “comprar”.
- Passo a Passo do Jogo:
- Explique os produtos e seus preços.
- As duplas devem discutir e escolher os produtos, anotando no papel.
- Após 15 minutos, cada dupla apresenta suas compras e quanto dinheiro sobrou.
- Encerramento: Faça uma roda de conversa sobre as escolhas de cada dupla.
Regras
- Cada dupla deve gastar exatamente R$10.
- As compras devem ser anotadas antes da apresentação.
- O tempo de planejamento é de 15 minutos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Dê um valor fixo menor (ex: R$5) e produtos a preços iguais.
- Mais difícil: Aumente os valores e inclua produtos que exigem operações de soma para a compra.
- Inclusiva: Permita que alunos apresentem suas escolhas de forma visual ou verbal, dependendo de suas habilidades.
Dicas para o Professor
- Incentive discussões sobre a importância de planejar compras.
- Use a atividade para introduzir o conceito de economia.
- Monitore as duplas para garantir que todos participem ativamente.
Avaliação Lúdica
Anote as escolhas de cada dupla e discuta como cada um chegou às suas conclusões na roda de conversa.
5. “Histórias de Compras”
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos: Os alunos contarão o dinheiro que gastaram em suas histórias.
- (EF01MA16) Relatar sequência de acontecimentos do dia usando linguagem verbal ou não verbal e horários quando possível: Os alunos criarão e relatarão histórias sobre suas compras.
Objetivo Pedagógico
Os alunos irão desenvolver a habilidade de narrar e contar valores em suas histórias de forma lúdica.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º e 2º ano, de 25 a 30 alunos.
Materiais Necessários
- Papel e lápis para escrever as histórias.
- Uma lista de produtos com preços para referência.
Preparação do Espaço/Materiais
- Prepare uma lista de produtos e seus preços.
- Distribua o papel e o lápis para cada aluno.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Organize os alunos em duplas.
- Explicação das Regras: Cada dupla deve criar uma história sobre uma compra que fizeram.
- Passo a Passo do Jogo:
- As duplas têm 20 minutos para criar uma história sobre como gastaram R$10.
- Elas devem usar a lista de produtos e preços para incluir na narrativa.
- Após a escrita, cada dupla apresenta sua história para a turma.
- Encerramento: Discuta as diferentes histórias e os valores envolvidos.
Regras
- As histórias devem incluir pelo menos 3 produtos da lista.
- Cada dupla deve apresentar sua história.
- O tempo de criação é de 20 minutos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Permita que os alunos desenhem suas histórias ao invés de escrevê-las.
- Mais difícil: Peça que incluam operações matemáticas nas histórias, como quanto sobrou após as compras.
- Inclusiva: Alunos com dificuldades podem contar suas histórias oralmente com a ajuda de um parceiro.
Dicas para o Professor
- Incentive a criatividade nas histórias.
- Esteja atento para que todos participem na escrita e apresentação.
- Use as histórias para discutir sobre finanças e economia no cotidiano.
Avaliação Lúdica
Observe como cada dupla interage e cria suas histórias, fazendo perguntas sobre as decisões de compra relatadas.