Escola	Escola Municipal Senhora Santana
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	7º ano
Professor	Anabel Santos Gentil
Ano	2026
Carga Horária	200 horas

A Língua Portuguesa é um componente curricular fundamental no processo educativo, não apenas por seu papel na formação da comunicação, mas também por sua contribuição ao desenvolvimento integral do estudante. Ao longo do 7º ano, os alunos se deparam com uma diversidade de gêneros textuais e contextos comunicativos que ampliam suas habilidades linguísticas e críticas. A importância da Língua Portuguesa vai além do domínio da gramática ou da ortografia; ela é uma ferramenta essencial para a formação de cidadãos críticos e reflexivos, capazes de interpretar e interagir com o mundo ao seu redor. Nesse sentido, o ensino da Língua Portuguesa deve ser compreendido como um espaço de construção de conhecimento, onde os estudantes são incentivados a expressar suas ideias, a debater e a compreender diferentes pontos de vista.

O desenvolvimento das competências linguísticas é crucial para o sucesso acadêmico e pessoal dos alunos. A habilidade de ler e interpretar textos, por exemplo, é uma competência que permeia todas as áreas do conhecimento e é essencial para a formação de um aluno autônomo e informado. A Língua Portuguesa, portanto, desempenha um papel vital no desenvolvimento do pensamento crítico e na capacidade de argumentação. Ao trabalhar com diferentes gêneros textuais, os estudantes aprendem a reconhecer a função social da língua e a importância do contexto na construção de significados. Essa abordagem não só enriquece o vocabulário e a gramática dos alunos, mas também os prepara para atuar de forma consciente e responsável na sociedade.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa ao estabelecer diretrizes claras para o desenvolvimento das competências e habilidades esperadas para cada etapa da educação básica. Ao focar em práticas de leitura, escrita, oralidade e análise linguística, a BNCC busca garantir que todos os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade, que respeite suas singularidades e contextos. As habilidades propostas pela BNCC para o 7º ano são fundamentais para que os estudantes se tornem leitores e escritores proficientes, capazes de produzir e interpretar textos em diferentes situações comunicativas. Esse alinhamento com a BNCC é essencial para que o planejamento pedagógico esteja em consonância com as expectativas educacionais nacionais, promovendo uma educação equitativa e inclusiva.

A conexão da Língua Portuguesa com a realidade escolar é uma das suas maiores riquezas. Ao relacionar os conteúdos abordados em sala de aula com a vivência dos alunos, o ensino da Língua Portuguesa se torna mais significativo e relevante. A utilização de temas atuais, como questões sociais, culturais e ambientais, permite que os estudantes se identifiquem com os conteúdos e compreendam a importância da língua como um instrumento de transformação social. Além disso, a promoção de projetos interdisciplinares que envolvam a Língua Portuguesa e outras áreas do conhecimento pode enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado, contribuindo para a formação de um aluno mais crítico, criativo e engajado. Assim, o planejamento pedagógico deve considerar essas dimensões, proporcionando um ensino que dialogue com a realidade dos estudantes e que os prepare para os desafios do século XXI.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

Dados da Escola e do Professor

• Escola: Escola Municipal Senhora Santana
• Professor: Anabel Santos Gentil
• Ano Letivo: 2026

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de leitura crítica e interpretação de textos diversos, ampliando a compreensão do mundo.
• Fomentar a produção de textos coesos e coerentes, respeitando as normas da língua portuguesa e a estrutura textual.
• Estimular o uso consciente da língua em diferentes contextos comunicativos, promovendo a expressão pessoal e a argumentação.
• Promover a reflexão sobre o uso da língua, considerando suas variações e a importância da norma culta.
• Desenvolver habilidades de escuta ativa e respeito aos turnos de fala durante discussões e atividades coletivas.
• Estimular a criatividade na produção de textos, utilizando recursos linguísticos como metáforas e analogias.
• Fomentar o uso de estratégias de leitura, como a pré-leitura, leitura e pós-leitura, para melhor compreensão dos textos.
• Desenvolver a habilidade de resumir informações de forma clara e objetiva, utilizando paráfrases e citações adequadas.
• Promover o reconhecimento e a análise de diferentes gêneros textuais, suas características e finalidades.
• Estimular o uso de conectivos e a construção de períodos complexos, promovendo a fluência e a riqueza na escrita.
• Desenvolver a habilidade de identificar e empregar corretamente as regras de concordância nominal e verbal.
• Fomentar o entendimento da função dos verbos nas orações e sua relação com os sujeitos e complementos.
• Estimular a análise crítica de textos, considerando a intenção do autor e o contexto de produção.
• Promover a prática de debates e discussões em sala de aula, respeitando diferentes pontos de vista e formulando perguntas pertinentes.
• Incentivar o uso de tecnologias digitais para a produção e compartilhamento de textos, ampliando as possibilidades de comunicação.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF07LP03)	Palavras Primitivas e Derivadas	1º
(EF07LP05)	Verbos de Predicação	1º
(EF07LP04)	Verbo como Núcleo da Oração	1º
(EF07LP06)	Concordância Nominal e Verbal	1º
(EF07LP07)	Estrutura da Oração	2º
(EF07LP11)	Períodos Compostos	2º
(EF67LP22)	Produção de Resumos	2º
(EF67LP23)	Participação em Conversações	3º
(EF07LP03)	Palavras Primitivas e Derivadas	3º
(EF07LP05)	Verbos de Predicação	3º
(EF07LP04)	Verbo como Núcleo da Oração	3º
(EF07LP06)	Concordância Nominal e Verbal	4º
(EF07LP07)	Estrutura da Oração	4º
(EF07LP11)	Períodos Compostos	4º
(EF67LP22)	Produção de Resumos	4º
(EF67LP23)	Participação em Conversações	4º

Unidade Temática

A unidade temática sugerida para o 7º ano de Língua Portuguesa é “Literatura e Identidade: Vozes da Diversidade”. Esta unidade busca explorar a produção literária de diferentes culturas e identidades, promovendo a reflexão sobre as múltiplas vozes que compõem a sociedade. Através da análise de textos literários, os alunos serão incentivados a compreender e valorizar a diversidade cultural e a desenvolver uma postura crítica em relação às representações literárias e sociais.

Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica para esta unidade temática é baseada em metodologias ativas, que promovem o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir os temas e provocar discussões. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos desenvolvam atividades práticas que relacionem a literatura com suas próprias identidades e experiências. O trabalho em grupo será fundamental para fomentar a colaboração e a troca de ideias. O uso de tecnologias digitais, como plataformas de leitura online e ferramentas de apresentação, enriquecerá as experiências de aprendizagem, permitindo que os alunos explorem diferentes formatos literários e compartilhem suas produções de forma inovadora.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Literatura e Identidade	Leitura e interpretação de textos literários	Análise de contos de diferentes culturas	1º	10h
Literatura e Identidade	Produção textual	Criação de narrativas pessoais inspiradas em contos analisados	1º	8h
Literatura e Identidade	Estudo de gêneros literários	Exploração de poesias que abordam a diversidade cultural	2º	10h
Literatura e Identidade	Análise crítica	Discussão sobre estereótipos e representações na literatura	2º	6h
Literatura e Identidade	Leitura e interpretação	Leitura de obras de autores contemporâneos	3º	12h
Literatura e Identidade	Produção textual	Produção de resenhas literárias	3º	8h
Literatura e Identidade	Estudo de personagens	Criação de personagens que reflitam a diversidade cultural	4º	10h
Literatura e Identidade	Leitura e interpretação	Análise de obras de autores de diferentes nacionalidades	4º	10h
Literatura e Identidade	Produção textual	Criação de um livro digital com as produções dos alunos	5º	12h
Literatura e Identidade	Apresentação oral	Apresentação dos projetos finais em sala de aula	5º	8h
Literatura e Identidade	Reflexão crítica	Debate sobre a importância da diversidade na literatura	6º	6h
Literatura e Identidade	Leitura e interpretação	Leitura de crônicas e contos sobre a identidade cultural	6º	10h
Literatura e Identidade	Produção textual	Escrita de crônicas pessoais	7º	8h
Literatura e Identidade	Estudo de gêneros	Exploração de diferentes formatos de poesia	7º	10h
Literatura e Identidade	Leitura e interpretação	Leitura de obras de quadrinhos e graphic novels	8º	10h
Literatura e Identidade	Produção textual	Criação de histórias em quadrinhos que abordem a diversidade	8º	10h

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão fundamentais para o engajamento dos alunos na unidade temática “Literatura e Identidade: Vozes da Diversidade”. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos se envolvam em atividades práticas e significativas, como a criação de um livro digital que compile suas produções literárias. Essa abordagem não apenas estimula a criatividade, mas também promove a colaboração e o trabalho em equipe, essenciais para o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação.

Além disso, a resolução de problemas será uma estratégia utilizada para fomentar o pensamento crítico. Os alunos serão desafiados a discutir e debater questões relacionadas à diversidade na literatura, analisando como diferentes culturas e identidades são representadas nas obras estudadas. O uso de recursos digitais, como plataformas de leitura online e ferramentas de apresentação, proporcionará um ambiente de aprendizagem dinâmico e interativo, permitindo que os alunos explorem e compartilhem suas descobertas de maneira inovadora e acessível.

Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa | 7º Ano | Escola Municipal Senhora Santana

Tipos de Avaliação Preferidos

As avaliações propostas para o 7º ano em Língua Portuguesa são organizadas em três tipos principais: diagnóstica, autoavaliação e apresentações orais. A avaliação diagnóstica será utilizada no início do semestre para identificar o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre os conteúdos a serem abordados, permitindo que o professor ajuste suas estratégias de ensino conforme as necessidades da turma. A autoavaliação será promovida ao longo do processo, incentivando os alunos a refletirem sobre suas aprendizagens, identificando pontos fortes e áreas que precisam de melhorias. Essa prática não apenas desenvolve a autonomia, mas também a consciência crítica do estudante em relação ao seu próprio processo de aprendizagem.

As apresentações orais, por sua vez, serão utilizadas como uma forma de avaliação formativa que permite aos alunos expressarem suas ideias e conhecimentos de maneira criativa e interativa. Essas apresentações podem ser feitas em grupos ou individualmente e devem estar alinhadas aos temas estudados, promovendo a pesquisa e o trabalho colaborativo. A diversidade nas formas de avaliação visa atender diferentes estilos de aprendizagem e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de demonstrar suas competências.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

As estratégias de diferenciação e inclusão são fundamentais para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento de forma equitativa. Neste planejamento, serão realizadas adequações curriculares que considerem as particularidades de cada aluno, como a oferta de atividades diferenciadas que respeitem os ritmos e estilos de aprendizagem. Por exemplo, para alunos com dificuldades de leitura, poderão ser oferecidos textos adaptados com linguagem simplificada e recursos visuais que facilitem a compreensão. Já os alunos que apresentam maior facilidade poderão ser desafiados com textos mais complexos e atividades que envolvam análise crítica e produção textual mais elaborada.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens será uma estratégia-chave. Por exemplo, ao estudar um gênero textual, os alunos poderão criar uma apresentação em formato de vídeo, utilizando recursos audiovisuais que enriqueçam a comunicação e tornem a aprendizagem mais significativa. Outra possibilidade é a criação de um podcast, onde os alunos poderão discutir temas abordados em sala de aula, desenvolvendo habilidades de fala e escuta. Essas práticas não apenas favorecem a inclusão, mas também estimulam a criatividade e o engajamento dos alunos nas atividades propostas.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, testes de nível	Participação, acertos	Início do semestre	Para identificar conhecimentos prévios	10%
Autoavaliação	Diários de aprendizagem	Reflexão, honestidade	Mensal	Para promover autorreflexão	15%
Apresentação Oral	Apresentações em grupo	Clareza, conteúdo, criatividade	Semanal	Para desenvolver habilidades de comunicação	20%
Produção Textual	Redações, contos	Coerência, coesão, gramática	Mensal	Para avaliar a escrita dos alunos	25%
Atividades em Grupo	Projetos, debates	Colaboração, participação	Mensal	Para estimular o trabalho em equipe	10%
Trabalho de Pesquisa	Relatórios, apresentações	Pesquisa, organização, apresentação	Semestral	Para desenvolver habilidades de pesquisa	20%
Feedback do Professor	Comentários em atividades	Especificidade, clareza	Contínua	Para orientar o aluno em seu aprendizado	5%
Participação em Aula	Observação direta	Frequência, engajamento	Diária	Para avaliar a participação ativa	5%
Exames	Provas escritas	Conteúdo, interpretação	Semestral	Para avaliar o conhecimento acumulado	30%
Atividades Práticas	Oficinas, dinâmicas	Execução, criatividade	Mensal	Para desenvolver habilidades práticas	10%

A recuperação paralela será implementada ao longo do semestre, permitindo que os alunos que não atingirem os critérios mínimos de avaliação tenham a oportunidade de refazer atividades e melhorar suas notas. Essa abordagem garante que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento e possam desenvolver suas habilidades em um ambiente de apoio e aprendizagem contínua.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

A lista a seguir apresenta recursos didáticos organizados por categoria, que podem ser utilizados no ensino de Língua Portuguesa para o 7º ano, alinhados à BNCC.

Livros

• Literatura Brasileira: Antologia de Contos e Crônicas
• Gramática da Língua Portuguesa: Teoria e Exercícios
• Clássicos da Literatura Infantojuvenil
• Livros de poesias contemporâneas
• Contos de fadas e mitos de diferentes culturas

Materiais Manipuláveis

• Cartões de palavras para jogos de formação de frases
• Quadros brancos e marcadores para atividades em grupo
• Fichas de leitura com resumos e questões
• Jogo de tabuleiro sobre gêneros textuais
• Cartazes com regras gramaticais e de pontuação

Recursos Digitais

• Plataformas de leitura online (ex: Domínio Público)
• Aplicativos de gramática e ortografia
• Sites de produção de textos colaborativos
• Vídeos educativos sobre gêneros textuais
• Blogs e sites de literatura jovem

Equipamentos

• Computadores ou tablets com acesso à internet
• Projetores para exibição de vídeos e apresentações
• Caixas de som para audição de obras literárias
• Impressoras para impressão de materiais didáticos
• Conexão Wi-Fi disponível para pesquisa online

Jogos

• Jogo da Forca com palavras de diferentes gêneros textuais
• Caça-palavras com termos literários e gramaticais
• Jogo de cartas com figuras de linguagem
• Quiz interativo sobre autores e obras literárias
• Atividades de role-playing com personagens de livros

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Diversidade Cultural	Promover o respeito e a valorização das diferentes culturas por meio da literatura.	Leitura e análise de obras literárias de diversas culturas, debates e discussões em grupo.	Produção de um mural com resumos e ilustrações das obras lidas.	1 mês	Mural de exposição e apresentação oral.
Gêneros Textuais e Mídias	Desenvolver a habilidade de identificar e produzir diferentes gêneros textuais.	Estudo teórico e prático dos gêneros, com uso de exemplos em mídias digitais.	Criação de um blog da turma onde cada aluno publica um texto de um gênero diferente.	2 meses	Blog da turma e portfólio digital.
Contos e Crônicas	Estimular a criatividade e a produção textual através da escrita de contos e crônicas.	Leitura de contos e crônicas, seguida de oficinas de escrita criativa.	Produção de um livro coletivo com histórias criadas pelos alunos.	1 mês	Livro impresso e apresentação do conteúdo.
Poesia e Música	Integrar a poesia e a música, promovendo a análise e a criação.	Estudo de letras de músicas e poemas, com discussões sobre temas e estruturas.	Criação de um sarau literário onde os alunos apresentam suas produções.	3 semanas	Apresentação do sarau e gravação em vídeo.
Redação e Argumentação	Desenvolver a habilidade de argumentação e a estruturação de textos dissertativos.	Aulas expositivas e práticas de escrita, com feedback coletivo.	Elaboração de um artigo de opinião sobre um tema atual.	1 mês	Artigo publicado em jornal escolar.
Teatro e Dramatização	Estimular a expressão oral e a interpretação de textos literários.	Leitura dramatizada de peças e contos, com ensaios e apresentações.	Apresentação de uma peça escrita pelos alunos.	2 meses	Apresentação teatral e gravação em vídeo.
Literatura e Meio Ambiente	Conscientizar sobre a importância da preservação ambiental através da literatura.	Leitura de obras que tratam de questões ambientais e discussões em grupo.	Produção de um projeto de intervenção na escola sobre sustentabilidade.	1 mês	Projeto apresentado para a comunidade escolar.
Histórias em Quadrinhos	Desenvolver a criatividade e a interpretação visual e textual.	Estudo de tirinhas e histórias em quadrinhos, com criação de roteiros.	Produção de uma HQ coletiva sobre um tema relevante.	3 semanas	História em quadrinhos impressa e exposta.

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Planejamento Pedagógico – Língua Portuguesa 7º Ano

1. Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Língua Portuguesa; Revisão de conteúdos anteriores; Leitura e interpretação de textos.	Projeto de leitura: “Meus Livros Favoritos”	Teste diagnóstico de leitura e escrita	Última semana de janeiro	Início do ano letivo; motivação para leitura.
Fevereiro	1-4	Estudo dos gêneros textuais: narrativo, descritivo e expositivo.	Produção de um conto coletivo	Produção escrita de um texto narrativo	Última semana de fevereiro	Importância dos gêneros textuais na comunicação.
Março	1-4	Análise de poemas e letras de músicas; figuras de linguagem.	Criação de um mural poético	Teste de interpretação de textos poéticos	Última semana de março	Valorização da poesia na cultura.
Abril	1-4	Ortografia e gramática: acentuação e pontuação.	Oficina de escrita: “O que aprendi sobre gramática”	Produção de texto com foco em ortografia	Última semana de abril	Reforço na escrita correta.
Maio	1-4	Leitura crítica de notícias e textos informativos.	Debate sobre fake news	Análise crítica de um texto informativo	Última semana de maio	Desenvolvimento do pensamento crítico.
Junho	1-4	Produção de textos argumentativos; estrutura e coesão.	Redação de uma carta ao editor	Produção escrita de um texto argumentativo	Última semana de junho	Importância da argumentação na sociedade.
Julho	1-4	Revisão de conteúdos; prática de leitura e escrita.	Feira do conhecimento: exposição de projetos	Teste de revisão geral	Última semana de julho	Consolidação do aprendizado até o momento.
Agosto	1-4	Estudo da crônica e sua estrutura.	Criação de uma crônica sobre o cotidiano	Produção escrita de uma crônica	Última semana de agosto	Reflexão sobre a vida cotidiana.
Setembro	1-4	Análise de contos e fábulas; moral da história.	Contação de histórias	Teste de interpretação de contos	Última semana de setembro	Valorização da tradição oral.
Outubro	1-4	Estudo das variedades linguísticas; dialetos e registro formal/informal.	Pesquisa sobre dialetos regionais	Apresentação de trabalhos sobre variedades linguísticas	Última semana de outubro	Reconhecimento da diversidade linguística.
Novembro	1-4	Leitura e análise crítica de obras literárias.	Clube do livro: discussão sobre uma obra escolhida	Produção de resenha literária	Última semana de novembro	Desenvolvimento da apreciação literária.
Dezembro	1-4	Revisão geral dos conteúdos abordados no ano.	Preparação para a apresentação final	Teste final de Língua Portuguesa	Última semana de dezembro	Reflexão sobre o aprendizado do ano.

2. Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília: MEC, 1998.
• KOCH, Ingedore G. de Souza. A Coesão e a Coerência Textual. São Paulo: Contexto, 2008.
• ANTUNES, N. A. (2011). Linguagem e Educação: questões de ensino e aprendizagem. São Paulo: Cortez.
• SILVA, M. A. da. (2012). Ensino de Língua Portuguesa: práticas e reflexões. São Paulo: Editora Moderna.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Nova Fronteira, 2010.
• FERRIS, David. Como Ensinar Língua Portuguesa. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
• GREGORY, A. (2010). A literatura infantil e juvenil na escola. São Paulo: Editora Ática.
• PERINI, M. (2013). Literatura e Ensino: o que fazer nas aulas de Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Contexto.
• OLIVEIRA, M. A. (2014). A prática da leitura e da escrita na escola. São Paulo: Editora do Brasil.
• PAIVA, V. (2016). A língua e seu ensino. São Paulo: Editora Scipione.
• SEVERINO, A. J. (2015). Metodologia da pesquisa: a construção do conhecimento científico. São Paulo: Cortez.
• RIBEIRO, R. (2017). Literatura e ensino: uma perspectiva crítica. São Paulo: Editora Moderna.
• ALMEIDA, F. (2018). Didática da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Ática.
• TEIXEIRA, R. (2019). O ensino da gramática e a produção textual. São Paulo: Editora do Brasil.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos Prefixos e Sufixos; Formação de Palavras Derivadas	(EF07LP03)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem ativa	Exercícios de formação de palavras; Criação de um dicionário de prefixos e sufixos	Quadro, canetas, dicionários, folhas de papel	Correção dos exercícios em grupo; Avaliação formativa da participação
2	Verbos: Tipos e Predicação (Transitivos e Intransitivos)	(EF07LP05)	Aula expositiva; Trabalho em grupo	Identificação de verbos em textos; Criação de frases com diferentes tipos de verbos	Textos impressos, projetor, folhas de atividades	Atividade prática de identificação de verbos; Análise de frases
3	Verbo como núcleo da oração; Estrutura da Oração	(EF07LP04), (EF07LP07)	Aula expositiva dialogada; Aprendizagem baseada em projetos	Construção de orações em grupos; Apresentação de orações estruturadas	Quadro, canetas, material de apoio	Apresentação oral das orações; Avaliação da clareza na estrutura
4	Concordância Nominal e Verbal	(EF07LP06)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Exercícios práticos de concordância; Corrigir frases com erros	Textos com erros de concordância, folhas de exercícios	Teste sobre concordância; Feedback individual
5	Períodos Compostos: Conjunções e Conectivos	(EF07LP11)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo	Criação de períodos compostos; Análise de textos com períodos compostos	Textos literários, quadro, canetas	Atividade de identificação e correção de períodos; Avaliação da produção textual
6	Produção de Resumos e Paráfrases	(EF67LP22)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos	Produção de resumos de textos lidos; Discussão em grupos sobre as paráfrases	Textos para resumo, material de escrita	Correção dos resumos; Avaliação da habilidade de paráfrase
7	Prática de Conversação e Discussão	(EF67LP23)	Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo	Debates sobre temas atuais; Simulações de discussões em sala	Temas para debate, regras de participação	Avaliação da participação e respeito aos turnos de fala
8	Revisão Geral dos Conteúdos do Bimestre	(EF07LP03), (EF07LP05), (EF07LP04), (EF07LP06), (EF07LP07), (EF07LP11), (EF67LP22), (EF67LP23)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa	Jogo de revisão; Quiz interativo sobre os conteúdos	Material para quiz, projetor, computador	Teste final sobre os conteúdos do bimestre; Avaliação diagnóstica