Avaliação de Ciências – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI12)

O ar que respiramos é uma mistura de gases. Qual dos seguintes gases é o mais abundante na composição do ar?

A) Dióxido de carbono B) Oxigênio C) Nitrogênio D) Argônio

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI12)

Uma fábrica de produtos químicos está localizada próxima a uma área residencial. Um dos gases emitidos por esta fábrica, se não controlado, pode alterar a composição do ar. Qual gás é frequentemente associado à poluição industrial?

A) Oxigênio B) Dióxido de enxofre C) Nitrogênio D) Vapor d’água

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI13)

O efeito estufa é um fenômeno natural que mantém a temperatura da Terra. Qual das seguintes ações humanas tem contribuído para o aumento do efeito estufa?

A) Uso de energias renováveis B) Queimadas e desmatamento C) Plantio de árvores D) Conservação de água

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI13)

Como a queima de combustíveis fósseis afeta o efeito estufa?

A) Diminui a quantidade de CO2 na atmosfera. B) Aumenta a quantidade de gases que retêm calor. C) Não tem impacto significativo. D) Melhora a qualidade do ar.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI14)

A camada de ozônio desempenha um papel fundamental na proteção da vida na Terra. Qual é a principal função da camada de ozônio?

A) Produzir oxigênio B) Filtrar a radiação ultravioleta C) Regular a temperatura do planeta D) Absorver poluentes

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI14)

Quais das seguintes substâncias são conhecidas por causar a degradação da camada de ozônio?

A) Gases do efeito estufa B) Clorofluorocarbonetos (CFCs) C) Dióxido de carbono D) Oxigênio

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI12)

Qual das seguintes ações pode ser considerada uma proposta coletiva para ajudar na preservação da qualidade do ar?

A) Aumentar o uso de veículos individuais B) Promover transporte público e bicicletas C) Queimar lixo ao ar livre D) Usar produtos químicos em casa

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI13)

O que pode ser feito para controlar o aumento do efeito estufa em nível individual?

A) Utilizar mais eletricidade de fontes não renováveis B) Reduzir o uso de energia e optar por fontes renováveis C) Aumentar o consumo de carne D) Desmatamento de áreas verdes

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI14)

Quais são as consequências da diminuição da camada de ozônio para a saúde humana?

A) Aumento de doenças respiratórias B) Aumento da incidência de câncer de pele C) Redução da poluição atmosférica D) Melhoria na qualidade do ar

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07CI12)

Durante uma aula de ciências, os alunos discutiram sobre a poluição do ar. Qual dos seguintes fenômenos naturais pode também alterar a composição do ar?

A) Erupções vulcânicas B) Plantio de árvores C) Uso de energia solar D) Reciclagem de materiais

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não se aplicam questões discursivas nesta avaliação.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas que demonstrem a composição do ar, como experimentos simples com balões e gases.
• Estratégia 2: Promover discussões em grupo sobre como as ações cotidianas afetam o meio ambiente, incentivando a troca de ideias.
• Estratégia 3: Oferecer leituras complementares sobre o efeito estufa e a camada de ozônio, seguidas de debates guiados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de cartazes sobre a importância da camada de ozônio e as formas de preservá-la, que serão expostos na escola.
• Atividade 2: Simulação de um debate sobre as consequências da poluição do ar, onde os alunos assumem diferentes papéis como cidadãos, industriais e ambientalistas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa individual sobre as consequências de ações humanas no meio ambiente e apresentação dos resultados para a turma.
• Desafio 2: Desenvolvimento de um projeto de intervenção na escola para reduzir a emissão de poluentes, como a promoção de um “Dia Sem Carro”.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades, com foco em estratégias de ensino diferenciadas, como recursos visuais e atividades práticas.
• Intervenção 2: Formar grupos de estudo com alunos que têm mais facilidade para que ajudem os colegas em suas dificuldades, promovendo a colaboração.

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