Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 7º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: ➔ Inferência em tirinhas, cartoom, charge e memes de efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação (o ponto (.), a vírgula (,), o ponto e vírgula (;), os dois pontos (:). ➔ As formas de imperativo em gêneros publicitários. Estratégias de persuasão e apelo ao consumo utilizados (tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).
Etapa: 7º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
O Mistério das Tirinhas e Memes
Era uma vez, na sala de aula do 7º ano da Escola Municipal de Letras, um grupo de alunos que decidira investigar o fascinante mundo das tirinhas, memes, charges e cartoons. Eles eram guiados pela professora Helena, uma verdadeira entusiasta da comunicação e da linguagem.
Naquele dia, Helena apresentou aos alunos um desafio: compreender como o humor, a ironia e a crítica se escondiam nas mensagens dessas obras. “Por que uma imagem pode nos fazer rir enquanto outra nos faz pensar?” Ela estava prestes a revelar que, por trás de cada tirinha, havia uma rica variedade de recursos linguísticos e visuais.
Primeira Parada: O Humor das Tirinhas
A turma começou a explorar tirinhas. Ana, uma aluna observadora, notou como a pontuação poderia mudar o sentido de uma frase. “Olhem esta tirinha onde um gato diz, ‘Eu não gosto de peixes.’ O uso do ponto final transmite certeza, mas e se fosse uma vírgula? ‘Eu não gosto, de peixes.’ Isso parece mudar tudo!” Todos concordaram que a pontuação era um jogo de nuances.
Segunda Parada: Memes e a Linguagem Visual
Lucas, sempre atento às redes sociais, destacou um meme que havia viralizado. “Nesse, o cachorro parece estar dizendo algo diferente do que a imagem transmite. Ele é só um animal, mas com uma legenda engraçada, se torna um filósofo!” O grupo percebeu que, ao unir uma imagem ambígua a uma expressão, o autor do meme fazia uma crítica social ou cultural.
Terceira Parada: o Imperativo da Publicidade
A professora trouxe exemplos de campanhas publicitárias. “Reparem como o imperativo é utilizado para engajar. ‘Compre já! Não perca essa chance!’ O uso direto dos verbos dá a sensação de urgência!” Mariana percebeu que as marcas frequentemente usavam metáforas que se relacionavam com desejos comuns, como a felicidade e o sucesso, para persuadir o consumidor.
Atividades
Agora que a turma havia explorado esses conceitos, estava na hora de testar o que aprenderam. A seguir, estão algumas atividades de múltipla escolha:
1. O que contribui para o efeito cômico em tirinhas?
a) A cor da imagem
b) A pontuação e as expressões
c) O tipo de papel utilizado
d) O tamanho da tirinha
2. O que é uma charge?
a) Uma imagem que retrata animais
b) Uma crítica social em forma de desenho
c) Um tipo de meme
d) Um tipo de fotografia
3. Em um meme, o uso de uma imagem ambígua pode causar:
a) Confusão
b) Uma comparação com algo sério
c) Apenas risos
d) Uma crítica sutil
4. A pontuação pode afetar:
a) Apenas a estética do texto
b) O significado da frase
c) O tamanho da tirinha
d) A cor das letras
5. O que é imperativo na língua portuguesa?
a) Sugestões feitas de forma educada
b) Instruções diretas
c) Frases que expressam dúvida
d) Descrições detalhadas
6. O que torna um meme viral?
a) A quantidade de palavras
b) O apelo emocional e a relevância social
c) A apresentação gráfica complexa
d) O uso de cores vivas
7. O efeito de ironia pode ser obtido por meio de:
a) Imagens sempre diretas
b) Mensagens claras e objetivas
c) Ambiguidade nas palavras e expressões
d) Somente em histórias tristes
8. O que são clichês?
a) Frases novas e criativas
b) Expressõesbatidas e repetidas
c) Citações de livros
d) Imagens originais
9. Na publicidade, o uso de verbos no imperativo serve para:
a) Indicar possibilidades
b) Ter uma comunicação leve
c) Convencer e persuadir o consumidor
d) Falar sobre a história da empresa
10. O que é uma metáfora?
a) Um tipo de metalinguagem
b) Uma comparação entre duas coisas diferentes
c) Uma descrição precisa
d) Um estilo de escrita
11. Uma charge pode ser identificada pelo uso de:
a) Comandos imperativos
b) Somente cores alegres
c) Estilo narrativo
d) Humor e crítica
12. Quais palavras podem ter duplo sentido em uma tirinha?
a) Apenas substantivos
b) Artigos e conjunções
c) Verbos e adjetivos
d) Qualquer palavra, dependendo do contexto
13. Os memes frequentemente utilizam:
a) Sequências de texto longas
b) Imagens de animação apenas
c) Jogos de palavras e referências culturais
d) Apenas imagens de alta resolução
14. O que é um efeito de humor?
a) Um tipo de música
b) Uma resposta emocional que faz rir
c) Uma informação técnica
d) Um erro de impressão
15. O uso de pontos e vírgulas em memes pode:
a) Aumentar a confusão
b) Tornar o texto mais simples
c) Criar pausas que realçam o humor ou a ironia
d) Ser irrelevante
Gabarito
1. b
2. b
3. d
4. b
5. b
6. b
7. c
8. b
9. c
10. b
11. d
12. d
13. c
14. b
15. c
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Exploração Visual: Discuta diferentes tirinhas, charges e memes em sala de aula, analisando o uso de cores, fontes e expressões faciais.
2. Criação de Tirinhas: Peça aos alunos para criarem suas próprias tirinhas utilizando os conceitos estudados. Eles devem trabalhar elementos de ambiguidade e ironia.
3. Análise Crítica: Incentive os alunos a escolherem uma charge atual e a discuti-la em grupo, destacando seu efeito crítico e humorístico.
4. Jogos de Palavras: Promova um concurso de criação de memes, onde são valorizados os jogos de palavras e a criatividade.
5. Debates Temáticos: Organize debates em sala sobre os temas abordados nas tirinhas e charges, incentivando a argumentação e o pensamento crítico.
6. Pesquisa e Contextualização: Peça aos alunos que pesquisem sobre o contexto histórico e cultural de certas tirinhas ou memes, relacionando com a sua criação.
7. Uso do Imperativo em Propagandas: Leve anúncios impressos ou digitais para a sala e analise o uso do imperativo e como isso influencia a persuasão.
8. Jogo de Imagens: Realize um jogo onde cada aluno deve adivinhar a mensagem de uma imagem ou tirinha, promovendo a inferência e interpretação.
9. Histórias em Quadrinhos: Introduza histórias em quadrinhos clássicas e modernas, analisando suas estruturas e comparando com tirinhas.
10. Frases Ambíguas: Crie uma atividade onde os alunos devem transformar frases claras em frases ambíguas e vice-versa, mostrando a flexibilidade da linguagem.
Com essas atividades e dicas, a turma do 7º ano poderá explorar de forma rica e interativa o universo da língua portuguesa, aprendendo sobre inferência e persuasão de uma maneira divertida e engajante!