Avaliação de Matemática – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é o maior número natural que pode ser formado com os dígitos 4, 7 e 2? A) 742 B) 724 C) 472 D) 247

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Escreva o número 15.678 por extenso: A) Quinze mil seiscentos e setenta e oito B) Dezessete mil seiscentos e oitenta C) Quinhentos e sessenta e sete D) Quinze mil seiscentos e setenta e oito

Questão 3 (Verdadeiro ou Falso – Habilidade EF04MA03)

A soma de 459 e 321 é igual a 780. ( ) Verdadeiro ( ) Falso

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

João tem 275 figurinhas e ganhou mais 148. Quantas figurinhas João tem agora? A) 423 B) 405 C) 300 D) 400

Questão 5 (Ligue – Habilidade EF04MA01)

Ligue os números à sua representação por extenso: 1) 3.200 2) 5.045 3) 12.000

A) Doze mil B) Três mil e duzentos C) Cinco mil e quarenta e cinco

Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA03)

Elabore um problema de adição utilizando os números 456 e 324. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Verdadeiro ou Falso – Habilidade EF04MA03)

A subtração de 500 – 275 é igual a 225. ( ) Verdadeiro ( ) Falso

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é o número que vem antes de 10.000? A) 9.999 B) 10.001 C) 10.010 D) 10.100

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA01)

Escreva o número 8.234 em ordem crescente. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Se Maria tinha 850 reais e gastou 325 reais, quanto ela ainda tem? A) 525 reais B) 515 reais C) 450 reais D) 400 reais

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: ( ) Verdadeiro Questão 4: A Questão 5: 1-B, 2-C, 3-A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve criar um problema claro e coerente) Questão 7: ( ) Verdadeiro Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da ordem dos números) Questão 10: A

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Compreensão do conceito: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Trabalhar com jogos de números, onde o aluno possa manipular e organizar números de diferentes maneiras.
Estratégia 2: Usar materiais concretos, como fichas ou blocos, para representar operações de adição e subtração.
Estratégia 3: Realizar atividades em grupo, onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criar uma tabela de números em ordem crescente e decrescente com a ajuda da turma.
Atividade 2: Resolver problemas de adição e subtração com diferentes estratégias em sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um problema de subtração que envolva trocas de unidades, dezenas e centenas.
Desafio 2: Explorar a decomposição de números em diferentes formas e apresentá-los para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades em cálculos básicos.
Intervenção 2: Implementar sessões de reforço em pequenos grupos, focando nas habilidades de leitura e escrita de números.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário